LuaNguyen Body forge

Kỹ thuật đẹp và kỹ thuật phù hợp

“Một động tác nhìn đẹp chưa chắc là lựa chọn phù hợp với mọi cơ thể.”

Đây là quan điểm Lụa rất coi trọng khi đứng lớp kháng lực cộng đồng cho nữ.

Trong một lớp có nhiều học viên, mỗi người có một nền tảng khác nhau: người mới tập, người đã tập lâu, người mạnh hơn, người còn hạn chế khả năng vận động hoặc khả năng kiểm soát.

Vì vậy, Lụa không cố bắt tất cả học viên thực hiện một động tác giống hệt nhau.

Có người cần giảm biên độ.
Có người cần giảm mức kháng lực.
Có người cần một biến thể đơn giản hơn.
Và cũng có người đã đủ khả năng để tăng thử thách.

Với Lụa, kỹ thuật tốt không phải là làm động tác giống hệt hình mẫu.

Kỹ thuật tốt là khi học viên thực hiện được bài tập phù hợp với khả năng hiện tại, kiểm soát được chuyển động và đáp ứng được mục tiêu của bài.

Đặc biệt trong lớp cộng đồng, HLV không thể chỉ đứng phía trước và nhìn cả lớp cùng làm một động tác.

HLV phải nhìn từng người để biết ai cần giữ nguyên, ai cần điều chỉnh và ai có thể tiến lên.

Đó chính là cá nhân hóa trong một lớp tập đông.

Giáo án có thể giống nhau.
Nhưng cách HLV áp dụng cho từng người thì không nhất thiết phải giống nhau.

Và theo mình, đó mới là năng lực thật sự của một HLV lớp cộng đồng.

Biên độ càng lớn có phải càng tốt?

Đây là một điều Lụa thường nhắc học viên khi đứng lớp kháng lực:

Không phải cứ tập biên độ càng lớn thì bài tập càng tốt.

Biên độ lớn có thể mang lại nhiều lợi ích, nhưng biên độ phù hợp mới là điều quan trọng.

Cùng một bài tập, mỗi người có thể có biên độ khác nhau vì khả năng vận động, cấu trúc cơ thể, kinh nghiệm tập luyện và khả năng kiểm soát chuyển động khác nhau.

Với lớp cộng đồng, Lụa không yêu cầu tất cả học viên phải xuống sâu như nhau, nâng tay cao như nhau hay thực hiện một biên độ giống hệt nhau.

Điều Lụa quan tâm là:

Học viên có kiểm soát được biên độ đó không?
Có duy trì được kỹ thuật phù hợp không?
Và biên độ ấy có phục vụ đúng mục tiêu của bài tập không?

Nếu tăng biên độ nhưng phải đánh đổi bằng việc mất kiểm soát, thay đổi kỹ thuật hoặc xuất hiện khó chịu bất thường, thì “lớn hơn” chưa chắc đã “tốt hơn”.

Đặc biệt với lớp đông, HLV càng phải hiểu điều này:

Không phải dạy cho tất cả mọi người làm giống nhau.
Mà là giúp mỗi người tìm được biên độ phù hợp với chính mình.

Biên độ lớn không phải đích đến.
Biên độ phù hợp và kiểm soát được mới là điều đáng hướng tới.

Tập chậm có phải luôn tốt hơn không?

Đứng lớp kháng lực cộng đồng cho nữ và sử dụng âm nhạc, Lụa gặp câu này khá nhiều:

“Tập càng chậm thì càng hiệu quả đúng không cô?”

Không hẳn.

Chậm không mặc nhiên tốt, nhanh cũng không mặc nhiên sai.

Điều quan trọng là tốc độ đó có phù hợp với bài tập, mục tiêu và khả năng kiểm soát của người tập hay không.

Có những động tác Lụa muốn học viên đi chậm để cảm nhận và kiểm soát tốt hơn. Nhưng cũng có những bài có thể thực hiện với nhịp nhanh hơn, đặc biệt trong lớp có nhạc, miễn là học viên vẫn kiểm soát được chuyển động và thực hiện đúng yêu cầu của bài.

Vì vậy, khi dạy lớp đông, Lụa không bắt học viên “chậm cho đẹp” hay “nhanh cho sung”.

Âm nhạc tạo nhịp và năng lượng cho lớp, nhưng nhịp nhạc không phải là mục tiêu của bài tập.

HLV cần biết lúc nào nên chậm, lúc nào có thể nhanh, và khi nào cần giảm tốc độ để học viên lấy lại khả năng kiểm soát.

Tập tốt không nằm ở việc bạn nhanh hay chậm.
Mà nằm ở việc bạn có kiểm soát và đáp ứng đúng mục tiêu của bài tập hay không.

Đó là khác biệt giữa dạy theo nhạc và dùng âm nhạc để hỗ trợ việc huấn luyện

Workshop Đà Nẵng 20/9 dự kiến 40 người.
Mà nay đã gần 70 người.
Em cần phòng diện tích chứa 100 người.
Help me!

Mỗi buổi học ngoài kiến thức chuyên môn, còn là 1 kiến thức rất thực tế - thực chiến.