ArtePsy

📩 ARTEPSY are acum newsletter.

Ne-am dorit să creăm un spațiu prin care să putem transmite constant resurse, idei și materiale utile atât specialiștilor din domeniul sănătății mintale, cât și tuturor celor interesați de psihologie, dezvoltare personală și relații sănătoase.

Prin newsletter vei primi:
🔹 articole și materiale de specialitate;
🔹 fișe de lucru și resurse practice;
🔹 recomandări de cărți și instrumente utile;
🔹 informații despre cursuri, formări și evenimente;
🔹 noutăți și proiecte dezvoltate în cadrul ARTEPSY.

Dacă îți dorești să fii la curent cu ceea ce construim și să ai acces la resursele pe care le pregătim pentru comunitatea noastră, te invităm să te abonezi.

📬 Abonare aici: https://preview.mailerlite.io/forms/2411610/190436693497611592/share

Ne bucurăm să te avem alături. 💙

🌿 Curs de formare continuă - 𝐂𝐎𝐏𝐈𝐋𝐔𝐋 𝐈𝐍𝐓𝐄𝐑𝐈𝐎𝐑: 𝐌𝐄𝐓𝐎𝐃𝐄 𝐒̦𝐈 𝐓𝐄𝐇𝐍𝐈𝐂𝐈 𝐃𝐄 𝐀𝐁𝐎𝐑𝐃𝐀𝐑𝐄 𝐓𝐄𝐑𝐀𝐏𝐄𝐔𝐓𝐈𝐂𝐀 - 𝐌𝐨𝐝𝐮𝐥𝐞𝐥𝐞 𝐈 𝐬̦𝐢 𝐈𝐈

Conceptul de copil interior nu este o metaforă poetică, ci o realitate clinică validată de neuroștiințe, teoria atașamentului (Bowlby, Ainsworth), modelele dezvoltării sinelui (Winnicott, Erikson, Stern, Siegel) și abordările integrative contemporane - IFS, Schema Therapy, Inner Bonding, terapie cognitiv-comportamentală integrativă.
Studiile actuale arată că experiențele timpurii sunt stocate sub formă de memorie implicită, corporală și emoțională, modelând răspunsurile adultului în relații, în reglarea afectivă și în mecanismele de apărare. Lucrul terapeutic cu copilul interior devine astfel o componentă esențială în tratarea traumei, anxietății, depresiei și a dificultăților relaționale.

🎯 𝐂𝐞 𝐯𝐞𝐢 𝐝𝐨𝐛𝐚𝐧𝐝𝐢 pe parcursul celor două module:
▪️ fundamentele teoretice - de la Jung și Bradshaw la modelele integrative moderne
▪️ bazele neuropsihologice ale traumei din copilărie (corp, memorie, reglare emoțională)
▪️ etapele intervenției psihoterapeutice - de la conștientizare la reparenting
▪️ tehnici de imagerie dirijată, lucru somatic, dialog interior și terapie expresiv-creativă
▪️ protocoale de lucru pentru fiecare ipostază a copilului interior (bebeluș, copil mic, puber, adolescent)
▪️ studii de caz și aplicabilitate clinică diferențiată

👩‍⚕️ 𝐅𝐨𝐫𝐦𝐚𝐭𝐨𝐫𝐢:
Psih. Dr. Gabriela Dumitriu - psiholog clinician principal, psihoterapeut integrativ, formator și supervizor
Psih. Drd. Alexandra Dudu - psiholog clinician specialist, psihoterapeut integrativ

📅 𝐃𝐚𝐭𝐚: 10–12 iulie
📍 𝐋𝐨𝐜𝐚𝐭̦𝐢𝐞: Brașov, Centrul de psihologie MINDWAY
🎓 𝟐𝟎 𝐜𝐫𝐞𝐝𝐢𝐭𝐞 𝐚𝐯𝐢𝐳𝐚𝐭𝐞 𝐝𝐞 𝐂𝐨𝐥𝐞𝐠𝐢𝐮𝐥 𝐏𝐬𝐢𝐡𝐨𝐥𝐨𝐠𝐢𝐥𝐨𝐫 𝐝𝐢𝐧 𝐑𝐨𝐦𝐚̂𝐧𝐢𝐚
💰 𝐈𝐧𝐯𝐞𝐬𝐭𝐢𝐭̦𝐢𝐞: 700 lei (ambele module)
📝 𝐈𝐧𝐬𝐜𝐫𝐢𝐞𝐫𝐢 & 𝐩𝐫𝐨𝐠𝐫𝐚𝐦 în formularul de mai jos:
👉 [https://forms.gle/c2Riz2T1FHEZJoR17]
📩 Informații suplimentare: [email protected] | 📞 075 111 6008
🌐 www.artepsy.ro

ArtePsy la Conferința Internațională „Supervizarea în Psihoterapie”

În perioada 12–14 iunie, la Timișoara, a avut loc Conferința Internațională „Supervizarea în Psihoterapie”, eveniment organizat de Institutul de Psihoterapie, Consiliere Psihologică și Supervizare Clinică (IPCS) și Universitatea Tibiscus, care a reunit specialiști, formatori, psihoterapeuți și supervizori din România și din străinătate.
În calitate de speaker, Dr. Gabriela Dumitriu, psiholog clinician principal, psihoterapeut, supervizor și președinte ArtePsy, a susținut prezentarea:
🌞„Supervision as a Relational Process in Mindfulness- and Compassion-Oriented Integrative Psychotherapy (MCIP)”

Lucrarea explorează supervizarea ca proces relațional transformator, în care mindfulness-ul și compasiunea devin mecanisme esențiale ale dezvoltării profesionale și personale a terapeutului, contribuind la construirea unei practici reflexive, autentice și profund umane.

Evenimentul a reprezentat, de asemenea, cadrul lansării unor publicații științifice dedicate domeniului psihoterapiei și supervizării.
📘 În volumul „Psihoterapia copilului și adolescentului. Studii 5”, coordonat de Ioana Eva Cadariu , Dr. Gabriela Dumitriu semnează capitolul:

„Trauma sexuală în copilărie și adolescență – un model integrativ procesual pentru intervenție psihoterapeutică”

Lucrarea propune un model integrativ de înțelegere și intervenție în trauma sexuală la copil și adolescent, reunind perspective contemporane privind trauma, atașamentul, autoreglarea emoțională și relația terapeutică.

📘 Tot în cadrul conferinței a fost lansat și volumul „International Journal of Supervision in Psychotherapy” (Nr. 8/2026), în care este publicat articolul:
„Supervision as a Relational Process in Mindfulness- and Compassion-Oriented Integrative Psychotherapy (MCIP)”

💫Suntem bucuroși să anunțăm că, începând din acest an, ArtePsy colaborează cu Institutul de Psihoterapie, Consiliere Psihologică și Supervizare Clinică (IPCS), iar Dr. Gabriela Dumitriu face parte din echipa institutului în calitate de formator și supervizor, contribuind la dezvoltarea programelor de formare profesională și la susținerea noii generații de psihoterapeuți.

Participarea la acest eveniment reflectă angajamentul ArtePsy pentru promovarea excelenței profesionale, a cercetării și a practicii psihologice fundamentate științific, în beneficiul copiilor, adolescenților, familiilor și specialiștilor din domeniu.

💙 Mulțumim organizatorilor, colegilor și colaboratorilor pentru un eveniment care a creat spațiu pentru dialog dezvoltare profesională autentică, pe baze științifice.

🏵 Magia 3R. Reglare, Relaționare, Raționare

E ora opt seara. Un copil de șapte ani plânge în mijlocul bucătăriei, cu caietul deschis și tema neîncepută în față. Mama, întoarsă de la serviciu și ea la capătul puterilor, se așază lângă el și începe să-i explice calm, logic, de ce trebuie totuși să ducă lucrurile la capăt. Cu cât explică mai mult, cu atât copilul plânge mai tare.

La un moment dat i se urcă și ei sângele la cap, ridică tonul, iar seara se închide prost pentru amândoi.

Scena se repetă, sub mii de forme, în casele tuturor. Am revăzut-o prin joc de rol, de nenumărate ori în cabinet, în anii de practică. Un copil de patru ani căzut la pământ în supermarket, un adolescent care trântește ușa, un adult care tace și se retrage în mijlocul unei discuții. De fiecare dată, cel mare face aceeași mișcare firească - încearcă să raționeze cu o persoană care, în acel moment, este biologic incapabilă să raționeze.

Așa cm arată neuroștiința dezvoltării, creierul uman este organizat ierarhic și prelucrează informația de jos în sus. Orice experiență trece întâi prin zonele primitive, reactive, și abia apoi ajunge la cortex, partea care gândește, cântărește și găsește cuvinte.

Suntem construiți să acționăm și să simțim înainte de a gândi.
Când stresul ne cuprinde, lucrurile se complică și mai mult.
Până și un stres de scurtă durată, ușor și necontrolabil, poate produce o pierdere rapidă a funcțiilor cortexului prefrontal, adică exact zona responsabilă de gândirea limpede și de autocontrol .

Copilul care plânge la masă chiar nu aude argumentele. Cortexul lui rămâne, pentru câteva minute, indisponibil.

Din această realitate neurobiologică, Bruce Perry a desprins o secvență pe care o consider una dintre cele mai folositoare hărți pentru orice adult care crește un copil.
O țin minte ca pe cei 3R: Reglare, Relaționare, Raționare, exact în această ordine. Trei pași, în trei timpi, ușor de reținut tocmai pentru că nu pot fi inversați.

Întâi vine Reglarea. Un copil dat peste cap se liniștește împrumutând calmul unui adult care a rămas calm. Părintele care își coboară tonul, își rărește respirația și pune o palmă caldă pe spatele copilului face, în clipa aceea, mai mult decât orice explicație. Sistemul nervos al copilului îl caută pe al adultului și se acordează după el - un proces descris în detaliu și prin teoria polivagală.

Apoi vine Relaționarea. După ce furtuna scade, urmează apropierea. Privirea care întâlnește privirea, recunoașterea a ceea ce simte copilul, o propoziție simplă, „văd că ți-e greu acum”. Copilul are nevoie să se simtă în siguranță cu adultul înainte de a putea primi orice mesaj de la el.

Abia la final vine Raționarea. Discuția despre temă, despre reguli, despre ce se va face altă dată își găsește locul atunci când cortexul a revenit la lucru. Aceeași frază, spusă cinci minute mai târziu, după ce copilul s-a liniștit, ajunge unde trebuie. Rostită în plin plâns, se pierde.

Cei 3R funcționează la fel cu adolescentul baricadat în cameră și cu adultul care se închide în mijlocul unei certuri. Mai întâi scade temperatura emoțională, apoi se reface legătura, abia apoi se rezolvă problema.

Partea bună este că acești pași cer doar prezență din partea adultului. Un copil învață să se liniștească singur din sutele de dăți în care a fost liniștit de cineva apropiat, iar relațiile sănătoase rămân factorul care amortizează cel mai puternic efectele stresului timpuriu.

Prin urmare, întâi liniștea, apoi legătura, apoi discuția. Niciodată invers.
Psiholog Dr. Gabriela Dumitriu

Modul intensiv de supervizare clinică
Protocoale de intervenție și studii de caz

📍 27–28 iunie 2026, București (10.00–17.00)
✅ 16 ore de supervizare clinică - 16 credite CPR
👩‍⚕️ Susținut de Psiholog Dr. Gabriela Dumitriu și Psih. Drd. Alexandra Dudu

Două zile de lucru aplicat, axate pe:
– protocoale de intervenție clinică pentru principalele tulburări (anxioase, depresive, legate de traumă și stres)
– studii de caz: de la evaluare la planul de intervenție
– supervizare de caz din practica participanților
Pentru psihologii aflați în supervizare în cadrul ArtePsy, orele se iau în considerare în parcursul de supervizare.

💰 Cost: 800 lei
📞 Informații: Psiholog Mihaela Julia Dunga +40 723 669 345
📝 Înscrieri: https://forms.gle/hr7WxG2xbWAS69zp8

Vești calde, de la Artepsy

Astăzi, celebrăm Ziua Copilului și lansăm programul de formare în Psihoterapie Integrativă pentru Copil, Adolescent și Familie 💙👨‍👩‍👦‍👦

💻Un program construit din convingerea că lucrul cu copilul, adolescentul și familia cere mai mult decât tehnici - cere o gândire clinică integrată, ancorată în dezvoltare și în dinamica sistemului familial.
🌻La baza formării se află modelul Psihoterapiei Sistemice Integrative a Dezvoltării (PSID) - un cadru teoretic și practic care organizează coerent evaluarea, conceptualizarea de caz și intervenția.
Programul este acreditat de Colegiul Psihologilor din România și conceput în acord cu standardele europene.

🫶 Două serii disponibile - București și Brașov.
Start în toamnă.
Înscrierile sunt deschise.
👉 https://artepsy-site.vercel.app/formare-psihoterapie/integrativa

🌿 Curs de formare continuă - 𝐂𝐎𝐏𝐈𝐋𝐔𝐋 𝐈𝐍𝐓𝐄𝐑𝐈𝐎𝐑: 𝐌𝐄𝐓𝐎𝐃𝐄 𝐒̦𝐈 𝐓𝐄𝐇𝐍𝐈𝐂𝐈 𝐃𝐄 𝐀𝐁𝐎𝐑𝐃𝐀𝐑𝐄 𝐓𝐄𝐑𝐀𝐏𝐄𝐔𝐓𝐈𝐂𝐀 - 𝐌𝐨𝐝𝐮𝐥𝐞𝐥𝐞 𝐈 𝐬̦𝐢 𝐈𝐈

Conceptul de copil interior nu este o metaforă poetică, ci o realitate clinică validată de neuroștiințe, teoria atașamentului (Bowlby, Ainsworth), modelele dezvoltării sinelui (Winnicott, Erikson, Stern, Siegel) și abordările integrative contemporane - IFS, Schema Therapy, Inner Bonding, terapie cognitiv-comportamentală integrativă.
Studiile actuale arată că experiențele timpurii sunt stocate sub formă de memorie implicită, corporală și emoțională, modelând răspunsurile adultului în relații, în reglarea afectivă și în mecanismele de apărare. Lucrul terapeutic cu copilul interior devine astfel o componentă esențială în tratarea traumei, anxietății, depresiei și a dificultăților relaționale.

🎯 𝐂𝐞 𝐯𝐞𝐢 𝐝𝐨𝐛𝐚𝐧𝐝𝐢 pe parcursul celor două module:
▪️ fundamentele teoretice - de la Jung și Bradshaw la modelele integrative moderne
▪️ bazele neuropsihologice ale traumei din copilărie (corp, memorie, reglare emoțională)
▪️ etapele intervenției psihoterapeutice - de la conștientizare la reparenting
▪️ tehnici de imagerie dirijată, lucru somatic, dialog interior și terapie expresiv-creativă
▪️ protocoale de lucru pentru fiecare ipostază a copilului interior (bebeluș, copil mic, puber, adolescent)
▪️ studii de caz și aplicabilitate clinică diferențiată

👩‍⚕️ 𝐅𝐨𝐫𝐦𝐚𝐭𝐨𝐫𝐢:
Psih. Dr. Gabriela Dumitriu - psiholog clinician principal, psihoterapeut integrativ, formator și supervizor
Psih. Drd. Alexandra Dudu - psiholog clinician specialist, psihoterapeut integrativ

📅 𝐃𝐚𝐭𝐚: 10–12 iulie
📍 𝐋𝐨𝐜𝐚𝐭̦𝐢𝐞: Brașov, Centrul de psihologie MINDWAY
🎓 𝟐𝟎 𝐜𝐫𝐞𝐝𝐢𝐭𝐞 𝐚𝐯𝐢𝐳𝐚𝐭𝐞 𝐝𝐞 𝐂𝐨𝐥𝐞𝐠𝐢𝐮𝐥 𝐏𝐬𝐢𝐡𝐨𝐥𝐨𝐠𝐢𝐥𝐨𝐫 𝐝𝐢𝐧 𝐑𝐨𝐦𝐚̂𝐧𝐢𝐚
💰 𝐈𝐧𝐯𝐞𝐬𝐭𝐢𝐭̦𝐢𝐞: 700 lei (ambele module)
📝 𝐈𝐧𝐬𝐜𝐫𝐢𝐞𝐫𝐢 & 𝐩𝐫𝐨𝐠𝐫𝐚𝐦 în formularul de mai jos:
👉 [https://forms.gle/c2Riz2T1FHEZJoR17]
📩 Informații suplimentare: [email protected] | 📞 075 111 6008
🌐 www.artepsy.ro

ArtePsy Psihoterapie și consiliere integrativă pentru copil, adolescent, familie

Vă anunțăm cu entuziasm deplin că de astazi, instrumentul VorbeȘiNoi este disponibil pe site ul ArtePsy (https://artepsy.ro/servicii/vorbesinoi/)
Il puteți comanda online, sau ne puteți vizita la sediu, să mai și schimbăm impresii 🤩🫶

🌞💙VorbeȘiNoi” este un instrument clinic creat pentru psihologi și psihoterapeuți care lucrează cu copii, adolescenți și familiile acestora, conceput pentru a facilita explorarea relațiilor familiale într-un mod accesibil, profund și non-invaziv. Instrumentul susține dialogul autentic, exprimarea emoțională și observarea proceselor relaționale în timp real.

Setul conține

- Ghid de utilizare pentru psihologi;
- Fișă de observație clinică structurată pentru integrarea datelor și formularea ipotezelor clinice;
- 108 carduri semi-structurate, organizate în 6 module tematice
Conflict & Emoții Intense
Comunicare în Familie
Roluri, Reguli & Limite
Legătură Emoțională & Atașament
Resurse & Forțe ale Familiei
Schimbare & Adaptare

🌻 Patru etape ale vindecării traumei la copil în psihoterapia integrativă de familie

O experiență traumatică în copilărie nu rămâne niciodată doar a copilului. Ea atinge, deopotrivă, somnul mamei, răbdarea tatălui, încrederea bunicilor că lucrurile vor reveni la ce au fost. Familia trăiește, săptămâni sau luni după eveniment, o derutare în care întrebările se învârt în jurul aceluiași nucleu: când va fi copilul iar el însuși, ce e de făcut, ce trebuie evitat, cm se poate ajuta fără a face mai rău.

Răspunsul pe care îl oferă psihoterapia integrativă pentru copil și familie ia forma unei hărți cu patru etape, articulată în literatura clinică începând cu Pierre Janet la finalul secolului al XIX-lea, sistematizată de Judith Herman în 1992 și rafinată de cercetarea ultimelor decenii pentru particularitățile vârstei mici. Ordinea contează. Aici se află și sursa celor mai frecvente impasuri terapeutice. Trecerea prematură la „povestea” traumatică, înainte ca pământul să fi încetat să se cutremure sub copil.

1. Stabilizarea
Înaintea oricărei explorări a evenimentului, abordarea integrativă investește în condițiile care permit sistemului nervos al copilului să se reașeze. Foarte concret, asta înseamnă rutine previzibile acasă, ore fixe de masă și de somn, un adult disponibil pentru contact fizic firesc, mai puține ecrane, mai multă mișcare, joc cu apă, cu nisip, cu plastilină.
În cabinet, munca se sprijină pe respirație, pe ancore corporale, pe obiecte tranziționale, pe povești cu finaluri sigure, pe ritmuri repetitive care liniștesc. Părintele este implicat de la început, fiindcă un copil se reglează în prezența unui adult reglat.
Familia învață să recunoască semnele de hiperactivare - agitație, vorbire repezită, gesturi smulse, somn fragmentat - și semnele de hipoactivare - privire goală, vorbire monotonă, retragere, oboseală nejustificată - pentru că răspunsul potrivit diferă în cele două situații.

Acesta este teritoriul pe care Dan Siegel l-a numit fereastra de toleranță, iar Stephen Porges l-a descris, prin teoria polivagală, drept spațiul construit de tonul, ritmul și privirea unui adult care semnalizează siguranță. Etapa poate dura săptămâni sau luni. Timpul așezat aici se traduce în soliditatea întregului parcurs.

2. Procesarea
Deschiderea către amintirea traumatică se face abia când părintele a devenit un partener fiabil de reglare, iar copilul reușește să rămână prezent în fața unei emoții dificile. Procesarea respectă limbajele proprii vârstei: desen, joc cu nisip, joc cu figurine, repovestire prin păpuși, scenete, joc simbolic, iar la copilul mai mare cuvântul scris și conversația. Modelul Trauma-Focused Cognitive Behavioral Therapy - cu cea mai solidă bază empirică pentru tratamentul traumei la copil - numește această etapă narațiune traumatică și o construiește gradual, bucată cu bucată, susținută de abilități prealabile de relaxare, modulare afectivă și coping cognitiv.
Principiul care o ghidează este unul de echilibru. Copilul atinge amintirea rămânând conectat la prezent, ținut de cadrul terapeutic și de prezența familiei. Când iese din fereastra de toleranță, munca se întoarce temporar la stabilizare. Aici se vede dacă etapa întâi a fost una solidă; aici se face cea mai grea parte din muncă.

3. Construirea sensului
Pe măsură ce emoția își găsește forma, apar întrebări , uneori spuse, alteori desenate, alteori puse în gura unei figurine. „De ce mi s-a întâmplat mie?” „A fost vina mea?” „Sunt diferit de ceilalți copii?”
La vârste mici, semnificațiile se cristalizează rapid și pot rămâne acolo o viață întreagă, modelând stima de sine, capacitatea de a avea încredere, felul în care copilul se va lăsa iubit ca adult.

Munca de construire a sensului se face în doi pași: așezarea responsabilității acolo unde îi este locul - pe umerii unui adult care a făcut rău sau pe împrejurări pe care nimeni nu le putea controla - și recuperarea sentimentului de valoare, de apartenență, de demnitate al copilului.

Familia este profund implicată în această etapă. Părinții învață cm să răspundă întrebărilor copilului, cm să evite promisiunile pe care nu le pot ține, cm să spună frazele simple care reașază lumea: „a fost greu, nu a fost vina ta, suntem aici”. Judith Herman a numit acest moment doliu, pentru o parte din copilărie care s-a pierdut, pentru încrederea ruptă, pentru lumea care arată diferit după.

4. Integrarea
Ultima etapă este cea în care lucrurile își caută o nouă așezare. Copilul revine la joc cu o disponibilitate nouă, somnul se așază, apetitul își regăsește ritmul, relațiile cu fratele, cu bunica, cu învățătoarea își recapătă culoarea. Familia învață să poarte ceea ce s-a întâmplat ca pe o parte a istoriei comune, păstrându-și libertatea prezentului.

Munca terapeutică se închide treptat. Ședințele se distanțează, se planifică reperele la care copilul ar putea avea nevoie să revină - începutul școlii, pubertatea, adolescența, aniversările evenimentului. Bessel van der Kolk a insistat asupra unei dimensiuni adesea ignorate: corpul are propria memorie a traumei, iar integrarea presupune ca el să fi învățat un nou repertoriu de senzații, mișcări, posturi, dincolo de ce poate articula mintea. De aceea, în abordarea integrativă, mișcarea, jocul, atingerea sigură și ritmul rămân instrumente de lucru până la capăt.

🌞Ce face specifică abordarea integrativă pentru copil și familie

Cele patru etape constituie cadrul comun al tratamentelor evidence-based pentru trauma la copil. Specificul psihoterapiei integrative de familie se află în felul în care ele sunt locuite. Prin întâlnirea, la timpul lor, a tehnicilor expresiv-creative, somatice, cognitiv-comportamentale și sistemice; prin lucrul concomitent cu copilul și cu adulții care îl însoțesc; prin atenția acordată felului în care fiecare membru al familiei poartă, de fapt, o parte din ceea ce s-a întâmplat.

Vindecarea unui copil cere un terapeut care cunoaște drumul, o familie care învață să meargă alături și timp. Atâta cât cere copilul, niciodată mai puțin
Psiholog Dr. Gabriela Dumitriu
Artepsy.ro

🎓 Seria 𝗖𝘂𝗺 𝗶̂𝘁̦𝗶 𝗮𝗹𝗲𝗴𝗶 𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝗿𝗲𝗮 𝗶̂𝗻 𝗽𝘀𝗶𝗵𝗼𝘁𝗲𝗿𝗮𝗽𝗶𝗲? continuă!

Vă invităm la cea de-𝗮 𝗻𝗼𝘂𝗮 𝗶̂𝗻𝘁𝗮̂𝗹𝗻𝗶𝗿𝗲 din cadrul acestui proiect, dedicat studenților interesați de alegerea unei școli de formare în psihoterapie.

Invitatele noastre sunt Gabriela Dumitriu, fondator și președinte ArtePsy - 𝗔𝘀𝗼𝗰𝗶𝗮𝘁̦𝗶𝗮 𝗱𝗲 𝗧𝗲𝗿𝗮𝗽𝗶𝗶 𝗘𝘅𝗽𝗿𝗲𝘀𝗶𝘃-𝗖𝗿𝗲𝗮𝘁𝗶𝘃𝗲 𝘀̦𝗶 𝗣𝘀𝗶𝗵𝗼𝗹𝗼𝗴𝗶𝗲 𝗖𝗹𝗶𝗻𝗶𝗰𝗮̆, și 𝗟𝗼𝗿𝗲𝗱𝗮𝗻𝗮-𝗜𝗹𝗲𝗮𝗻𝗮 𝗩𝗶̂𝘀̦𝗰𝘂, președinte și membru fondator al 𝗜𝗻𝘀𝘁𝗶𝘁𝘂𝘁𝘂𝗹𝘂𝗶 𝗱𝗲 𝗣𝘀𝗶𝗵𝗼𝘁𝗲𝗿𝗮𝗽𝗶𝗲, 𝗖𝗼𝗻𝘀𝗶𝗹𝗶𝗲𝗿𝗲 𝗣𝘀𝗶𝗵𝗼𝗹𝗼𝗴𝗶𝗰𝗮̆ 𝘀̦𝗶 𝗦𝘂𝗽𝗲𝗿𝘃𝗶𝘇𝗮𝗿𝗲 𝗖𝗹𝗶𝗻𝗶𝗰𝗮̆, ambele psihoterapeuți integrativi, formatori și supervizori.

📍 Luni, 25 mai
🕕 Ora 17:30
📌 Amf. Motru (etaj 1), FPSE

Întâlnirile din această serie își propun să ofere studenților un spațiu de dialog direct cu reprezentanți ai diferitelor școli de formare, pentru o înțelegere mai clară, mai aplicată și mai nuanțată a opțiunilor disponibile.

📝 Link înscriere:
https://forms.gle/HSZVhYFzmKBKoXop9

📌 Programul complet al întâlnirilor:
https://cocp.ro/proiecte/cum-iti-alegi-formarea-in-psihoterapie/

Vă așteptăm cu drag!