CFAMM - ASSP

As medidas de gestão curricular no âmbito do DEC. Lei 54/2018, da lei 116/2019 e do DEC Lei n.º 55/2018 constituem uma necessidade decorrente das características dos alunos das nossas escolas. A cada vez maior diversidade da população escolar, cria novos de desafios aos professores, alunos e encarregados de educação e, consequentemente a importância para refletir novas abordagens e práticas pedagógicas que possam constituir um recurso educativo. Não obstante a existência de muita informação e formação, as adaptações curriculares não significativas e significativas são, ainda, objeto de muitas dúvidas quer na sua planificação quer na implementação, enredando-nos num conjunto de documentos e burocracia de duvidosa utilidade e concretização. Esta ação visa trazer à reflexão esta temática, com recurso à Inteligência artificial (IA) como instrumento de apoio à construção de ambientes de aprendizagem significativa e inclusivos.

Registo de acreditação: ACD37
Público-alvo: Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Formadores: Carlos Alberto da Pedreira Simões e Maria da Conceição do Carmo Farinha Rodrigues Henriques
Início: 24 de junho de 2026
Para mais informações e inscrições: 👉 https://cfamm.assp.pt/

A crescente heterogeneidade das turmas exige que os professores dominem estratégias de diferenciação pedagógica que permitam responder às necessidades, ritmos e perfis de aprendizagem dos alunos. Paralelamente, os processos de avaliação formativa assumem um papel central na promoção das aprendizagens, orientando o ensino e fornecendo feedback significativo. Esta ação de curta duração pretende articular estes dois eixos — diferenciação e avaliação para as aprendizagens — oferecendo aos docentes ferramentas práticas, fundamentadas e aplicáveis no quotidiano escolar. A formação valoriza a reflexão, a experimentação e a construção colaborativa de práticas pedagógicas mais inclusivas e eficazes.

Registo de acreditação: ACD 36
Público-alvo: Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Formadores: Carlos Alberto da Pedreira Simões e Maria da Conceição do Carmo Farinha Rodrigues Henriques
Início: 22 de junho de 2026

Para mais informações e inscrições: 👉 https://cfamm.assp.pt/

Neste curso olhamos o como e o porque escrevemos na sala de aula. Vemos como o envolvimento lúdico com a linguagem, onde esticamos e testamos as suas regras até ao limite numa atmosfera livre, encoraja o risco e a criatividade. Tal escrita combina os modos cognitivo e afetivo de pensamento. Investigamos os problemas que se colocam na aprendizagem da escrita numa língua estrangeira e centramo-nos particularmente nos problemas que os professores enfrentam no ensino da escrita relativamente aos desafios trazidos pelos alunos. Veremos como é possível tornar a escrita um processo criativo e desejado pelos alunos, impactando na melhoria das suas competências linguísticas, no domínio da escrita. A capacidade de escrever exige que os alunos se exprimam com confiança, se mantenham no tópico. Os alunos são mais propensos a dominar a capacidade de falar e ouvir quando podem empenhar-se ativamente na sua aprendizagem e modelação da comunicação escrita.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-122458/23
Público-alvo: Professores GR 320, 330 e 350
Formadora: Niki Paterianaki
Início: 16 de junho de 2026

Para mais informações e inscrições: 👉 https://cfamm.assp.pt/

RELEVA NA DCP (artº9) Professores dos Grupos 910, 920, 930
A formação procura dotar os formandos com conhecimento princípios e valores da Educação Inclusiva e Equitativa, estratégias de diferenciação pedagógica, medidas educativas, metodologias de avaliação e monitorização das aprendizagens, para que cada aluno possa intervir, participar, adquirir saber e desenvolver competências essenciais para a sua vida quotidiana, autodeterminação e autonomia. A legislação sobre Educação Inclusiva, em Portugal, foi implementada há quatro anos atrás, ainda surgem muitas dúvidas na sua operacionalização, por isso considera-se que será importante para os profissionais a oportunidade de terem acesso a conteúdos formativos atualizados, numa perspetiva universal, de refletirem conjuntamente, de produzirem conhecimento, e de terem acesso à partilha de experiências profissionais, que possam contribuir para uma prática educativa mais eficaz e coesa.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-120595/23
Público-alvo: Professores dos Grupos 910, 920, 930
Formadoras: Olga Margarida Paulo de Sá e Sónia Pereira Camba
Início: 16 de junho de 2026

Para mais informações e inscrições: 👉 https://cfamm.assp.pt/

A pergunta é um momento essencial da prática da Filosofia para Crianças e Jovens, cuja origem remonta a M. Lipman. A pergunta é considerada um veículo essencial na Filosofia e nas mais variadas áreas do saber. Ainda que façamos uso da pergunta no quotidiano e, mais concretamente, em sala de aula, será que prestamos atenção às perguntas que fazemos? Neste curso, pretendemos proporcionar às pessoas formandas, por um lado a prática da(s) pergunta(s), por outro lado a reflexão sobre a importância da pergunta. Tanto na metodologia proposta por Lipman, como na prática divulgada por Oscar Brenifier, a pergunta constitui-se como um momento fundamental para o diálogo filosófico. Este visa comprometer o grupo no sentido da investigação, o mais aprofundada possível, de um tema, de um conceito ou de um problema.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-133064/24
Público-alvo: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Educação Especial
Formadora: Joana Rita Sousa
Início: 16 de junho de 2026

Para mais informações e inscrições: 👉 https://cfamm.assp.pt/

Venha participar num momento de partilha, celebração e descoberta cultural!
Este Encontro Cultural Peruano é dedicado à valorização das tradições andinas, através da dança, da música e do convívio comunitário, proporcionando uma experiência intercultural enriquecedora para todos os participantes.
Este encontro assinala também o encerramento de mais um ano letivo, sendo uma oportunidade para reconhecer o trabalho desenvolvido ao longo do ano e reforçar o espírito de comunidade educativa.

Junte-se a nós nesta celebração de culturas, saberes e amizades, onde a música, a dança e a tradição serão o palco para um momento inesquecível de encontro e inspiração.

Celebremos juntos o fim de mais um ano letivo! ✨

Inscreva-se já através do formulário 👉 https://forms.gle/xAaVBGviHZb6zC5ZA

NOVA EDIÇÃO - INÍCIO 1 DE JUNHO 2026
A procura pela excelência na performance musical é um objetivo intrínseco ao Ensino Artístico Especializado da Música, sendo um pilar fundamental para a formação dos alunos que, durante o seu percurso académico, são desafiados a desenvolver capacidades técnicas, musicais e interpretativas, para alcançar um nível de mestria em que se expressam artisticamente de forma significativa e autêntica. Ao se propor atingir um nível elevado de performance, o aluno desenvolve simultaneamente as suas competências musicais, técnico-instrumentais e comunicativas, a autoconfiança, a criatividade, e um maior sentido de disciplina e foco. Porém, a busca pela excelência exige dedicação e um trabalho constante de aperfeiçoamento técnico, musical e pessoal. A par de um estudo aprofundado do repertório, e do desenvolvimento de diferentes competências técnico-musicais, a participação em concertos, concursos, audições e masterclasses é indispensável para uma formação a 360o graus, que transforma jovens talentos em músicos experientes e completos. A participação em atividades performativas permite também contribuir para a criação de novos públicos, e construir um percurso gratificante no mundo da música. Nesta dinâmica, a experiência e mestria dos professores é crucial para orientar o aluno à medida que progride. Assim, este curso visa fornecer aos formandos diferentes estratégias e ferramentas que lhes permitam apoiar os seus alunos no processo contínuo de melhoria da sua performance musical.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-133465/25
Público-alvo: Professores dos grupos de recrutamento 250 e 610, M01 a M27, M32, M38 e D06
Formador: Francesco Luciani
Início: 1 de junho de 2026

Para mais informações e inscrições: 👉 https://cfamm.assp.pt/

Reconhecida pela RBE
ÚLTIMAS INSCRIÇÕES ATÉ 27 DE MAIO DE 2026

Reconhecida pela RBE
Criar experiências de jornalismo escolar é uma forma para as Escolas promoverem uma formação integral dos seus alunos, oferecendo novas formas e oportunidades para ampliarem os seus conhecimentos e competências, dentro e fora da sala de aula. O envolvimento dos alunos na construção de um jornal ou blog escolar, não só é uma forma de treinar e melhorar as suas competências de escrita, leitura e comunicação, mas também o desenvolvimento de um sentido de responsabilidade, organização, disciplina e compromisso. O jornalismo escolar permite a alunos e professores colaborar num projeto comum, que vai além da normal rotina escolar, proporcionando a oportunidade de trabalhar em equipas multidisciplinares, melhorando competências sociais, de gestão do tempo e cumprimento de prazos. Para a Escola, este tipo de projeto aumenta a interação entre os membros da sua comunidade, incluindo os pais e corpo não docente, e a oportunidade de criar uma maior abertura e ligação com a sociedade em geral. Atualmente, o tradicional jornal escolar em papel, começa a dar lugar a novas formas de jornalismo escolar, incluindo jornais digitais e blogs, o que exige aos professores que coordenam este tipo de projeto, novos conhecimentos e habilidades, incluindo competências digitais. Esta formação visa apoiar os professores na renovação de competências para a criação, gestão e desenvolvimento de projetos de jornalismo escolar, como jornais e blogs, seja em formato tradicional, seja em formato digital.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-122971/24
Público-alvo: Professores dos Ensinos Básico e Secundário
Formadora: Alexandra Carla Nunes Gomes
Início: 28 de maio de 2026

Para mais informações e inscrições: 👉 https://cfamm.assp.pt/

Durante os meses de Junho e Julho, decorrerá um Ciclo de Ações de Curta Duração Práticas, pensado para apoiar os docentes, com temáticas atuais e orientadas para a aplicação em contexto educativo.

Consulte as novidades do Plano Formativo e conheça a programação completa das ações disponíveis em 👉 https://cfamm.assp.pt

Não perca esta oportunidade de atualização e valorização profissional!

Reconhecida pela RBE
Criar experiências de jornalismo escolar é uma forma para as Escolas promoverem uma formação integral dos seus alunos, oferecendo novas formas e oportunidades para ampliarem os seus conhecimentos e competências, dentro e fora da sala de aula. O envolvimento dos alunos na construção de um jornal ou blog escolar, não só é uma forma de treinar e melhorar as suas competências de escrita, leitura e comunicação, mas também o desenvolvimento de um sentido de responsabilidade, organização, disciplina e compromisso. O jornalismo escolar permite a alunos e professores colaborar num projeto comum, que vai além da normal rotina escolar, proporcionando a oportunidade de trabalhar em equipas multidisciplinares, melhorando competências sociais, de gestão do tempo e cumprimento de prazos. Para a Escola, este tipo de projeto aumenta a interação entre os membros da sua comunidade, incluindo os pais e corpo não docente, e a oportunidade de criar uma maior abertura e ligação com a sociedade em geral. Atualmente, o tradicional jornal escolar em papel, começa a dar lugar a novas formas de jornalismo escolar, incluindo jornais digitais e blogs, o que exige aos professores que coordenam este tipo de projeto, novos conhecimentos e habilidades, incluindo competências digitais. Esta formação visa apoiar os professores na renovação de competências para a criação, gestão e desenvolvimento de projetos de jornalismo escolar, como jornais e blogs, seja em formato tradicional, seja em formato digital.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-122971/24
Público-alvo: Professores dos Ensinos Básico e Secundário
Formadora: Alexandra Carla Nunes Gomes
Início: 28 de maio de 2026

Para mais informações e inscrições: 👉 https://cfamm.assp.pt/