CFAMM - ASSP

A Biblioteca Escolar assume um papel central na promoção das aprendizagens, da inclusão e do desenvolvimento das literacias, constituindo-se como um espaço de conhecimento, inovação e colaboração. A sua articulação com o currículo pode enriquecer as práticas pedagógicas e proporcionar novos ambientes e recursos de aprendizagem.

Nesta formação, será explorado o papel da Biblioteca Escolar como parceira pedagógica e curricular, abordando estratégias para integrar recursos, tecnologias e diferentes literacias nas práticas educativas.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-121984/23
Público-alvo: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário, Especial e Professores Bibliotecários
Formadoras: Isabel Cristina Rodrigues dos Santos Albuquerque e Maria Alcina Rodrigues Correia
Início: 28 de outubro de 2026

Para mais informações e inscrições: 👉 https://cfamm.assp.pt/

O blog escolar pode assumir-se como uma ferramenta de comunicação, aprendizagem e colaboração, contribuindo para o desenvolvimento de competências de escrita, leitura, comunicação e trabalho em equipa. Ao envolver alunos e professores num projeto comum, promove também a criatividade, a responsabilidade e a participação na comunidade escolar.

Nesta formação, serão exploradas estratégias para a criação, gestão e dinamização de blogues escolares, desenvolvendo competências digitais e de jornalismo escolar.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-127411/24
Público-alvo: Professores dos Ensinos Básico e Secundário - Reconhecida pela RBE
Formadora: Alexandra Carla Nunes Gomes
Início: 27 de outubro de 2026

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O contacto com a música desde a infância contribui para o desenvolvimento integral das crianças, estimulando competências como a linguagem, a memória, a criatividade e a concentração. Em contexto educativo, a música pode também tornar a aprendizagem mais dinâmica, lúdica e significativa.

Nesta formação, será explorada a utilização da música como recurso pedagógico no pré-escolar e no 1.º ciclo, através de estratégias que potenciem a aprendizagem, a criatividade e o envolvimento dos alunos.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-133820/25
Público-alvo: Professores dos Grupos 100, 110, 120
Formador: Francesco Luciani
Início: 24 de outubro de 2026

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A adolescência continua a ser lida à luz de mitos com décadas de existência: as hormonas aos saltos, o corte geracional inevitável e a ideia de que se trata apenas de uma época de imaturidade que o tempo resolve. Estes mitos não são inofensivos, porque determinam a forma como o adulto responde ao adolescente e, com ela, a qualidade das oportunidades de desenvolvimento que lhe oferece. A investigação em neurociência do desenvolvimento mostra que, entre os 12 e os 24 anos, o cérebro atravessa alterações neurodinâmicas profundas e com propósito: reorganização do sistema dopaminérgico, intensificação dos processos de poda neuronal e aumento da mielinização em regiões corticais específicas. Estas alterações explicam, ao mesmo tempo, a vulnerabilidade e o enorme potencial deste período. Cada característica da adolescência funciona simultaneamente como fator de atrito e como fator de aceleração, consoante o contexto relacional em que é vivida. Num momento em que os indicadores de saúde mental dos jovens preocupam escolas e famílias, esta ação pretende oferecer a docentes, técnicos, encarregados de educação e alunos uma leitura comum, cientificamente sustentada e imediatamente aplicável. Toda a semente traz o potencial da flor que virá, mas é o modo como é cultivada que decide o que floresce. A sessão parte precisamente daí: compreender o adolescer para o poder suportar, em vez de apenas lhe sobreviver.

Registo de acreditação: acd45
Público-alvo: Educadores, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e de Educação Especial, Técnicos Especializados, Encarregados de Educação, Estudantes
Formadora: Carina Lobato Faria
Data: 23 de outubro de 2026
Local: Palácio dos Marqueses, Mafra (Patrocinada pela Câmara Municipal de Mafra)

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Para celebrar o Mês do Professor, o CFAMM irá realizar uma ACD gratuita dedicada à educação relacional e à convivência em contexto escolar.

A indisciplina e os conflitos colocam desafios ao dia a dia dos docentes, tornando essencial a construção de ambientes de aprendizagem seguros, positivos e inclusivos.

Nesta formação, serão exploradas estratégias de gestão da sala de aula, escuta ativa e comunicação não violenta, promovendo relações mais positivas e o bem-estar de toda a comunidade educativa.

Registo de acreditação: ACD 46
Público-alvo: Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Formadora: Vanessa Esmeralda Rodrigues Pereira
Dias: 19 e 26 de outubro de 2026

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A crescente diversidade cultural nas escolas coloca novos desafios ao acolhimento e à inclusão de crianças e jovens migrantes, nomeadamente daqueles que não têm o Português como língua materna. Torna-se, assim, fundamental adaptar práticas e estratégias que promovam a sua integração e sucesso educativo.

Nesta formação, será promovida uma reflexão sobre o acolhimento e a inclusão de alunos migrantes em contexto escolar, explorando estratégias e caminhos possíveis para responder às suas necessidades e promover uma escola mais inclusiva e intercultural.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-124138/24
Público-alvo: Professores dos Grupos 200, 210,220 e 300
Formadora: Maria Alexandra das Neves Barreto
Início: 22 de outubro de 2026

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Muitos docentes conhecem o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR) de forma superficial associam-no apenas aos níveis A1-C2 sem explorar o seu potencial como ferramenta pedagógica para a planificação, a avaliação e o desenvolvimento de competências comunicativas.
Esta formação visa colmatar essa lacuna, ligando a teoria do Quadro à prática letiva concreta, com particular atenção às atualizações introduzidas pelo Companion Volume (2020), nomeadamente ao conceito de mediação.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-141574/26
Público-alvo: Professores dos Grupos 120, 210, 220, 320, 330 e 350
Formadora: Niki Paterianaki
Início: 20 de outubro de 2026

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Ensinar é estar sempre a aprender.
Neste Dia Mundial dos Professores, celebramos quem transforma o conhecimento em oportunidades e contribui, todos os dias, para uma educação de futuro.

O CFAMM deseja a todos os professores um Feliz Dia Mundial dos Professores! 📚✨

A pergunta assume um papel fundamental no desenvolvimento do pensamento crítico e na construção do diálogo em contexto educativo. Apesar de estar presente no quotidiano e na sala de aula, importa refletir sobre a forma como perguntamos e sobre o potencial das perguntas para estimular a investigação e a reflexão.

Nesta formação, será explorada a importância da pergunta na Filosofia para Crianças e Jovens, através da prática e da reflexão sobre diferentes formas de questionamento, promovendo o diálogo filosófico e a investigação aprofundada de temas, conceitos e problemas.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-133064/24
Público-alvo: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Educação Especial
Formadora: Joana Rita da Silva Sousa
Início: 19 de outubro de 2026

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A construção de uma escola verdadeiramente inclusiva implica reconhecer a diversidade dos alunos e adaptar as práticas pedagógicas às suas necessidades e características. Neste contexto, a gestão e a flexibilização curricular assumem um papel fundamental na promoção da participação, da autonomia e do progresso de todos os alunos.

Nesta formação, serão exploradas estratégias de adequação e inovação curricular, com especial enfoque nos alunos com necessidades específicas, promovendo práticas educativas diferenciadas e significativas, ajustadas aos seus perfis e aos diferentes contextos de aprendizagem.

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-135574/25
Público-alvo: Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial
Formadores: Carlos Alberto da Pedreira Simões e Maria da Conceição do Carmo Farinha Rodrigues Henriques
Início: 12 de outubro de 2026

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