Centro Alga

Auguri a tutti di BUONE FESTE dallo staff del CENTRO ALGA!

Un augurio di buona fortuna 🍀 e buon inizio a tutti i bambini 🧒🏼 👧🏻 che da oggi aggiungeranno un tassello in più al loro percorso di crescita.
Buon inizio anche a tutti i loro sostenitori, genitori e insegnanti 📚

Silvia Bedini, logopedista

Buona ripresa scolastica agli alunni, agli insegnanti e al personale scolastico intero, alle famiglie che supportano la ripartenza

Ci siamo. Tra poche ore riapriranno le scuole e i nostri bambini e ragazzi rientreranno nelle aule e occuperanno il loro posto in quello che per tanti mesi è stato un territorio lontano, protetto da un confine che tutelasse la loro salute e quella delle loro famiglie. Si riapriranno libri e si incroceranno di nuovo gli sguardi dei Professori senza schermi, senza filtri, faccia a faccia. Tra le cose che più di altre i mesi di isolamento hanno tolto agli studenti, ci sono le relazioni che animano la scuola e fanno sì che essa si presenti, non solo come ambito di apprendimento nozionistico, ma come campo di interazione in cui si creano legami e si esprimono parti di sé, in quel complesso processo che è l’identificazione.
In ottica adleriana, Se la scuola ha una speranza di recuperare la sua credibilità, oggi ampiamente erosa nell’opinione dei suoi stessi fruitori, questa è nella volontà di superare l’ambito della pura istruzione per lavorare, anche nell’interesse del semplice apprendimento, alla riduzione della bassa autostima, della rabbia, dei sentimenti di impotenza e abbandono, per produrre una maggiore fiducia nel proprio sé e nella relazione solidale, un sollievo al dolore e una rinnovata speranza per il futuro.
Un contributo, in tal senso, può ve**re dal paradigma psicopedagogico dell’educazione socio-affettiva centrata sull’empatia, l’incoraggiamento e l’empowerment come approccio da preferire nella promozione delle persone in
dive**re.
L’impiego dello psicologo nella scuola e l’agire educativo del docente in questa prospettiva, promuovendo autostima, fiducia, sicurezza, interesse sociale, attività proattive e cooperative tra allievi nelle situazioni sociali e di rendimento, consentono – in una chiave coerentemente adleriana – l’emergere maieutico di quelle qualità della personalità che permettono di vivere l’esperienza scolastica da protagonisti e non da sottostimate comparse.

Ecco che le relazioni entrano nei processi d’apprendimento e potenziano la loro efficacia. Il Cooperative learning, ad esempio, è una strategia educativa volta principalmente a sviluppare le naturali abilità collaborative degli individui. Esso poggia sull’assunto che sia insita nell’uomo l’esigenza della partecipazione ad attività sociali e che quindi ogni individuo cerchi di soddisfare nel gruppo gran parte delle sue esigenze sociali.
Questa tecnica fa della collaborazione di gruppo la sua forza (massima rilevanza del “come” rispetto al “cosa”), valutando che l’apprendimento collaborativo amplifichi le capacità degli allievi, sviluppi il pensiero creativo e critico e infine migliori le capacità comunicative e prosociali degli individui (solidarietà, sostegno etc.)
L’incontro e la collaborazione quindi come sviluppo del sentimento sociale nel raggiungimento di obiettivi più grandi e ambiziosi del semplice voto.
Buon inizio ai ragazzi ma anche ai Professori, al personale scolastico e ai genitori. Buon inizio alla scuola tutta, che questo sia un anno in cui sia possibile ritrovarsi e crescere insieme.

Per approfondire http://www.sipi-adler.it/rivista-di-psicologia-individuale/il-cooperative-learning-un-metodo-per-lapprendimento-disciplinare-e-per-leducazione-del-sentimento-sociale/

Donald Winnicott, pediatra e psicoanalista inglese, ci ha parlato dell'importanza di una madre "sufficientemente buona", per la crescita sana ed equilibrata del bambino.

Sufficientemente non vuole dire perfettamente. Una madre autentica e reale può vivere momenti di ansia, stanchezza, tristezza, e deve poterselo permettere, cercando di tacitare il senso di colpa nutrito da una dannosa cultura tramandata nel tempo, che pretende il femminile e il materno perfetto e senza macchia.

Laura Righetti, psicoterapeuta adleriana

Centro Alga
Farfaville Studio per l'apprendimento

A che età effettuare la prima visita ortottica? Entro il primo anno di vita.
In assenza di problematiche visive i controlli successivi sono consigliati all'età di 2-3 anni e a 5-6 anni prima dell'inizio della scuola primaria.

Quando bisogna sottoporre il bambino al primo controllo della vista? - Società Mediterranea di Ortottica Questa è una delle domande più frequenti che ci viene posta dalle mamme. A distanza di qualche giorno dalla nascita, il bambino deve essere visitato dal neonatologo per evidenziare eventuali patologie come la cataratta, infezioni conseguenti al parto e anomalie …

Buongiorno a tutti, in base alle ultime disposizioni, si comunica che il Centro Alga, dal 18 maggio, RIAPRE E ATTIVA I SUOI SERVIZI. Ci avete seguito anche in questo momento delicato e avete dimostrato la vostra vicinanza, vi aspettiamo dal vivo, nel rispetto delle misure di sicurezza vigenti.
Equipe del Centro Alga

Viste le numerose richieste di informazioni, alleghiamo il dettaglio della formazione del 19 e del 21 maggio sui Disturbi Specifici di Apprendimento promossa dal Centro Alga e da Farfaville Studio per l'apprendimento

Info e iscrizioni: [email protected]

Vi ricordiamo le due giornate di formazione sui D.S.A, il 19 e il 21 maggio dalle 17:00 alle 19:00. Tratteremo il tema da un punto di vista teorico-pratico, partendo da un caso concreto di Segnalazione Scolastica, e offrendo una panoramica completa dalla valutazione al trattamento, grazie all'intervento di diverse professionalità: logopedista, ortottista, psicologa, consulente didattica ed educatrice del gesto grafico.

Si precisa che tale formazione è a pagamento.

Per iscrizioni e richiesta di informazioni mandate una mail a : [email protected]