Cnesco

💡 Des projets innovants en lien avec les recommandations du Cnesco

Ces projets proposent concrètement de nouvelles façons de faire évoluer le métier enseignant :

• organiser des temps réguliers de concertation et de travail collectif entre enseignants

• associer davantage les équipes aux décisions et au pilotage des établissements

• structurer les échanges avec les familles à partir de cadres et d’outils partagés

• faire évoluer les pratiques pédagogiques, notamment avec le numérique

• développer des formes d’accompagnement et de soutien entre pairs

👉 Des initiatives ancrées dans le quotidien des établissements, qui montrent que ces évolutions sont déjà à l’œuvre

🔗 Découvrir l’ensemble des projets innovants :

https://www.cnesco.fr/fr/conference/metier-enseignant/experimenter/

💡 Quels leviers pour faire évoluer le métier enseignant ?

Au fil de cette série, plusieurs constats se sont dégagés : un métier qui reste porteur de sens, mais dont les conditions d’exercice se sont profondément transformées

Pour y répondre, le Cnesco a identifié 5 priorités pour rendre le métier plus soutenable :

🌱 Structurer les débuts dans le métier
👥 Donner une vraie place au travail collectif
🎯 Repenser la formation et l’évaluation comme des appuis
📝 Reconnaître le travail réel des enseignants
🏫 Faire de l’établissement un lieu d’appui professionnel

👉 Le sujet n’est pas seulement l’avenir du métier enseignant,
mais la capacité collective à lui redonner des conditions d’exercice à la hauteur de son rôle

🔗 Accéder aux recommandations du Cnesco :
https://www.cnesco.fr/fr/conference/metier-enseignant/agir/

📊 En France, seuls 17 % des enseignants débutants déclarent avoir un mentor attitré contre 26 % en moyenne dans l’OCDE

📊 49 % se sentent bien préparés à la pédagogie générale contre 66 % dans l’OCDE

👉 Une préparation au métier qui reste en deçà de la moyenne dans les pays de l’OCDE

Un décalage qui peut contribuer au “choc du réel” souvent évoqué à l’entrée dans le métier

🔗 En savoir plus :
https://www.cnesco.fr/fr/conference/metier-enseignant/

📊 En France, 10 % des enseignants déclarent collaborer avec les parents au moins une fois par mois contre 25 % dans l’OCDE

📊 45 % estiment que les enseignants sont appréciés par les parents contre 65 % dans l’OCDE

👉 Une collaboration pédagogique limitée avec les parents et une reconnaissance plus limitée qu’en moyenne dans les pays de l’OCDE

Ces résultats s’inscrivent dans un contexte où les échanges avec les familles se sont développés, notamment avec le numérique, et passent plus directement par les enseignants, avec des sollicitations plus fréquentes

💬 « […] c’est des messages à 23h […] pendant les vacances, les dimanches j’ai plein de messages […] on devrait avoir la possibilité de couper » (Enquête Cnesco)

👉 Des relations qui peuvent devenir plus exigeantes, dans un contexte de soutien institutionnel et collectif encore perçu comme limité

🔗 Accéder aux ressources :
https://www.cnesco.fr/fr/conference/metier-enseignant/

📊 En France, les enseignants déclarent en moyenne 2 heures de travail en équipe par semaine contre 3 heures dans l’OCDE

📊 20 % des enseignants enseignent en équipe dans la même classe au moins une fois par mois contre 31 % dans l’OCDE

👉 Des pratiques de travail collectif moins développées qu’en moyenne dans les pays de l’OCDE

Ces résultats montrent que le travail collectif reste encore limité et insuffisamment structuré dans les établissements, alors même qu’il peut aider les enseignants à faire face aux difficultés du métier.

🔗 Découvrir l’ensemble des ressources :
https://www.cnesco.fr/fr/conference/metier-enseignant/

📊 Les principales sources de stress citées par les enseignants en France :

• 62 % : l’évolution des exigences des autorités
• 58 % : la charge de travail administratif
• 49 % : l’adaptation aux élèves à besoins éducatifs particuliers

Des niveaux plus élevés qu’en moyenne dans l’OCDE

👉 Un métier qui ne se limite pas au face-à-face pédagogique et comprend une accumulation de tâches, souvent peu visibles, pesant sur le quotidien des enseignants

Comment mieux prendre en compte ces réalités dans l’organisation du métier ?

🔗 Pour approfondir :
https://www.cnesco.fr/fr/conference/metier-enseignant/

📊 4 % des enseignants français de collège estiment que leur profession est valorisée dans la société contre 22 % en moyenne dans l’OCDE

👉 Un déficit de reconnaissance particulièrement marqué qui peut fragiliser l’attractivité du métier, mais aussi la capacité à fidéliser les enseignants dans la durée

Au-delà des conditions d’exercice, la reconnaissance apparaît comme un levier essentiel pour soutenir l’engagement

🔗 Accéder aux ressources :
https://www.cnesco.fr/fr/conference/metier-enseignant/

Le saviez-vous ?

➡️ 44 % des élèves français de 4e répondent « dans une large mesure » ou « dans une mesure modérée » avoir appris à évaluer la fiabilité des informations sur internet (moyenne Icils : 61 %) (Icils – Depp 2023).

➡️ 29 % des enseignants du collège et 16 % des enseignants du primaire déclarent se sentir bien préparés à l’utilisation des TIC pour l’enseignement (Talis 2018).

➡️ 24 % des enseignants du collège et 25 % des enseignants du primaire estiment être bien préparés à l’enseignement des capacités transversales (OCDE : 49 %) (Talis 2018).

➡️ 66 % des élèves français déclarent avoir étudié comment protéger l’environnement (moyenne ICCS : 81 %) (ICCS – Depp 2023).

Des chiffres clés à retrouver dans le dernier dossier du Cnesco sur les nouveaux savoirs et les nouvelles compétences des jeunes et leur construction dans et en dehors de l'école : bit.ly/423UIK6

🚨 Recommandations phares du jury de la conférence, état des lieux national et international, apports de la recherche, projets innovants : retrouvez le dossier inédit du Cnesco sur les nouveaux savoirs et les nouvelles compétences des jeunes, et leur construction dans et en dehors de l'école.

🔎 À découvrir dans le dossier : les recommandations du jury, qui s’appuient sur un diagnostic établi à partir des travaux des experts sollicités pour la conférence » https://bit.ly/41MHK1Z

💡 Découvrez également des initiatives mises en place dans certaines écoles et certains établissements afin de favoriser l’ouverture de l’école aux nouveaux savoirs et aux nouvelles compétences des jeunes.

» En savoir plus : https://bit.ly/423UIK6