Mathsub

se qui ne demande qu'à être révélé et exploité. De très diverses et nombreuses sources de perturbations sont en cause et à prendre en compte lorsqu'on se demande pourquoi ou comment se fait-il qu'un élève présente telle ou telle lacune. Il est certes évident que les capacités de compréhension, d'apprentissage, de mémorisation et d'adaptation varient d'un élève à l'autre du fait de son aisance et de ses talents. Mais je suis intimement convaincu que la génétique n'y est pas pour tout dans cette histoire de réussite scolaire. A mon sens, des facteurs environnementaux et d'autres liés à la personnalité de l'élève lui-même peuvent grandement influer sur ses résultats et sa progression en impactant sa volonté et sa motivation : deux notions clés dans la réussite scolaire d'un élève. Sans elles rien n'est possible, avec elles tout est possible et réalisable. "Je suis motivé car je veux, et je veux car je suis motivé". La Volonté et la Motivation sont deux points absolument nécessaires et indispensables pour avancer dans la vie scolaire comme dans la vie active. Dans le cas d'un élève, il s'agit de voir "où ça bloque" c'est-à-dire qu'est ce qui fait que l'élève n'a pas envie, ou s'il a envie et que ça bloque il faut voir qu'est ce qui fait barrage à sa réussite. Pour conclure, je dirai que tel est mon objectif : faire naître ou renaître la volonté, la motivation et l'envie d'apprendre chez un élève qui, comme un enfant doué de curiosité sans limites qui découvre le monde par ses sens, se doit de découvrir le monde par la pensée. Bien évidemment, ce processus d'invitation à "regarder le monde" plutôt que de "regarder son nombril" n'est pas instantané et se fait au cours des cours qui sont dispensés et qui ont avant tout l'objectif d'expliquer et d'enseigner les matières concernées. Pour moi, l'atout majeur d'un enseignant au-delà des qualités humaines, du volume de connaissances, de son caractère pédagogue et de sa passion pour la matière qu'il enseigne est la Patience : un enseignant se doit de prendre le temps nécessaire et propre à chaque élève pour bien expliquer les choses et de s'assurer qu'il a alors bien intégré la leçon ou l'exercice; que ce soit pour convaincre un enfant que 1+1=2 comme pour convaincre un étudiant que l'équation polynomiale de degré 2 ax²+bx+c=d possède 2 solutions (racines) réelles si le discriminant Δ> 0 et aucune racine réelle si Δ < 0, dans ce cas les racines sont au nombre de 2 et elles sont complexes (un nombre complexe est un nombre constitué d'une partie réelle et d'une partie imaginaire , il s'écrit sous la forme ai+b avec i ² = -1 et on le représente sur un graphique composé d'une abscisse réelle et d'une ordonnée imaginaire.) J'espère avoir exprimé avec clarté ou du moins avoir rendu le plus clair possible mes convictions. La satisfaction que je pourrai ressentir à l'issu de quelques cours dispensés ne sera pas due à une collection de 20/20, mais plutôt à une évolution et une progression nette de l'élève. Alors je pourrai me réjouir d'avoir réellement aidé un élève. William Subervie


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