FrontRead

I dag var vi til BLÆST26 i Odense – en konference med fokus på skolebibliotekets rolle i fremtidens skole 🏫

Og hos FrontRead er vi glade for at se navnet 'skolebibliotek' tilbage.

For skolebiblioteket kan noget helt specielt: det giver elever mulighed for at gå på opdagelse i litteraturens verden, finde bøger, de er særligt interesseret i og opleve, at læsning også kan være noget, man selv vælger.

Det, synes vi, er vigtigt.

Men vi synes også, at skolebibliotekets rolle kan tænkes endnu bredere.

Skolebiblioteket kan blive en endnu stærkere del af skolens arbejde med læremidler og elevernes læseudvikling.

For læsning er en grundlæggende færdighed, som eleverne bruger på tværs af fag og tekster, men også både i og uden for deres skoleliv.

Derfor hepper vi på et stærkt skolebibliotek, som et åbenhjertet rum for fri læsning, læseglæde og nysgerrighed og som en aktiv del af skolens læsekultur 🧡

Tak for en spændende konferencedag med masser af inspiration, samtaler og nye perspektiver på læsning og læring.

Inklusion er et vigtigt nøgleord for os og særligt her i Ordblindeugen 🗝️

For hvordan skaber vi en inkluderende læsetræning i en klasse, hvor elevernes læseniveauer kan være vidt forskellige?

Betyder det, at alle skal træne hver for sig? Nej.

Med FrontRead kan eleverne træne samtidig i det samme program, men på forskellige niveauer.

📚 Tekster og udfordringer kan tilpasses den enkelte elev.
⚙️ Den adaptive teknologi justerer løbende sværhedsgraden efter elevens præsentation.
🔊 Elever med læseudfordringer kan få støtte som tekst-til-tale.
📈 Som lærer får du overblik over elevernes aktivitet og udvikling.

Det gør det lettere at skabe én fælles ramme for læsetræningen, samtidig med at eleverne kan få den udfordring og/eller støtte, de har brug for.

For inklusion handler om at skabe mulighed for, at alle kan være med, udvikle sig og opleve, at de mestrer læsning.

Og når læsning bliver mere overskuelig, kan det være med til at styrke både motivation, selvtillid og læseglæde 🧡

Nogle elever finder hurtigt rytmen i en tekst. Andre har brug for mere tid, støtte eller en tilpasset tilgang for at få det samme ud af læsningen 📖

I forbindelse med Ordblindeugen sætter vi fokus på, hvordan støtte og differentiering kan skabe gode muligheder for, at flere elever kan udvikle sig som læsere og opleve, at de kan være med.

Følg med, når vi i løbet af ugen deler perspektiver på emnet og kommer med konkrete læsehacks, der kan bruges i hverdagen og i læsetræningen med FrontRead 🧑‍💻✨

I sidste uge, den 10.–11. september, var vi igen med til De STORE læser i Aarhus 📚

Vi har været med et par gange efterhånden, fordi det er en god anledning til at møde alle jer dansklærere og høre, hvad der fylder i undervisningen.

Og selvfølgelig havde vi en konkurrence med. Mange deltog online, og flere deltog også ved vores stand. Tak til alle jer, der var med 👏

Vinderen blev Aalykkeskolen i Kolding, som har vundet en FrontRead-licens til hele skolen resten af skoleåret 🎉

Vil din skole have chancen næste gang?

Følg med her på de sociale medier, hvor vi deler læsetips, nyheder og inspiration til stærkere læsning. Og ja, vi holder også gerne en god konkurrence 👀

📉 Når PISA rammer overskrifterne, kommer debatten hurtigt til at handle om tal, placeringer og bekymringer.

Men tallene fortæller kun, hvor vi står. De fortæller ikke, hvordan vi hjælper eleverne videre. Netop derfor er samtalen om læsekompetencer så vigtig, fordi læsning ikke kun handler om at komme igennem en tekst, men om at kunne bruge teksten til at forstå, lære og deltage.

Læsning følger eleven gennem hele skoledagen: når en opgavetekst i matematik skal afkodes, en historisk kilde skal forstås, eller en forsøgsvejledning i biologi skal give mening 📚

Hvad tænker du: Er læsning hele skolens opgave 🏫 eller ender ansvaret stadig for ofte hos dansklæreren? 🙋‍♀️

I dag markerer vi noget, vi næsten ikke kan forestille os en hverdag uden.

✨ LÆSNING ✨

Vi lærer det som børn: først de små bogstaver, så ordene, så sætningerne ... og pludselig bruger vi det til næsten alt.

Til at lære noget, vi ikke vidste i går.
Til at finde vej i en verden, der bliver mere og mere fyldt med information.
Til at stille spørgsmål – og selv kunne finde nogle af svarene.
Til at opdage, at verden er større, end det vi allerede kender.

Men måske opdager vi først, hvor vigtig læsningen egentlig er, når den bliver svær.

Det er også derfor, vi har brug for en dag som International Læsedag 📚

En dag, der minder os om, at læsning ikke er noget, vi bare lærer én gang for alle. Det er en færdighed, der udvikler sig med os, og som vi skal give børn og unge gode muligheder for at styrke 📈

For når vi styrker læsningen, styrker vi også muligheden for at lære 🧡
Det er den tanke, der driver FrontRead.

Vi arbejder for at give flere elever mulighed for at blive stærke og trygge læsere med bedre fokus, tekstforståelse og læseflow.

Lad os meget gerne høre dine tanker i kommentarfeltet:
💭 Hvad giver læsning dig?

Glædelig International Læsedag!

Afbrydelser, støj og notifikationer kan hurtigt flytte opmærksomheden væk fra teksten. Derfor kan det gøre en forskel at skabe tydelige og rolige rammer omkring læsetræningen.

Det gælder også ved digital læsetræning 🧑‍💻
Når eleverne så samtidig arbejder koncentreret i korte træningssessioner, får de bedre mulighed for at fordybe sig i øvelserne og arbejde målrettet med deres læseudvikling.

📌 Gem opslaget, så du har de konkrete tiltag fra karrusellen klar til næste gang, klassen skal træne læsning.