Be You

Làm sao để trẻ có thêm những kỹ năng cần thiết để tự tin hơn, giao tiếp tốt hơn và giải quyết những vấn đề trong cuộc sống?

Nhưng càng làm việc với trẻ, Be You càng nhận ra rằng:

Một tiết học tưởng như chỉ để học xong một kỹ năng, đôi khi lại mở ra rất nhiều điều khác cần được khám phá.

Ví dụ, khi trẻ học lắng nghe, Be You không chỉ nhìn vào việc con có biết nghe người khác nói hay không.

Bên dưới kỹ năng đó còn có rất nhiều điều nhỏ hơn:

Con có chú ý không?
Con có hiểu điều người khác đang nói không?
Con có nhận ra cảm xúc của người đối diện không?
Con có kiên nhẫn chờ đến lượt mình không?
Con có biết điều chỉnh phản ứng của mình không?

Hay khi trẻ học giải quyết vấn đề, câu chuyện cũng không chỉ dừng lại ở việc “tìm ra đáp án”.

Con có nhận diện được vấn đề không?
Có hiểu nguyên nhân không?
Có biết đặt câu hỏi không?
Có tạo ra nhiều khả năng khác nhau không?
Có biết cân nhắc trước khi lựa chọn không?
Và sau khi thử, con có biết nhìn lại để điều chỉnh không?

Ngay cả sự tự tin cũng không đơn giản là dạy trẻ nói to hơn hay mạnh dạn hơn.

Đằng sau một hành vi tưởng như rất đơn giản có thể là cả một quá trình về chú ý, cảm xúc, nhận thức, tư duy, giao tiếp và khả năng tự điều chỉnh.

Vì vậy, qua quá trình làm việc, Be You dần chuyển từ câu hỏi:

“Hôm nay trẻ sẽ học kỹ năng gì?”

sang một câu hỏi sâu hơn:

“Đằng sau kỹ năng này, trẻ đang cần phát triển điều gì?”

Một hoạt động có thể bắt đầu từ một kỹ năng.

Nhưng từ đó, Be You có thể khám phá thêm những năng lực nhỏ hơn đang nằm phía dưới — những quá trình mà trẻ sử dụng để hiểu, suy nghĩ, lựa chọn, hành động và điều chỉnh chính mình.

Vẫn là trẻ em.
Vẫn là sự phát triển.
Be You muốn đi sâu hơn vào những gì diễn ra phía sau một kỹ năng mà trẻ đang học trong bối cảnh cá nhân trẻ.

TRẺ CÓ THẬT SỰ CÓ KỸ NĂNG KHI TRẺ CÓ THỂ NÓI RA CÁCH LÀM?

Một đứa trẻ có thể nói:

“Con phải bình tĩnh khi tức giận.”

“Con phải lắng nghe bạn.”

“Con phải giải quyết vấn đề bằng cách nói chuyện.”

Nhưng khi một tình huống thật xảy ra, trẻ vẫn có thể la hét, bỏ đi, khóc hoặc không biết phải làm gì.

Vậy trẻ đã học kỹ năng chưa?

Có thể trẻ đã biết về kỹ năng.

Nhưng biết một kỹ năng và có khả năng vận dụng kỹ năng là hai điều khác nhau.

Đó cũng là lúc Be You bắt đầu đặt một câu hỏi khác:

Điều gì xảy ra bên trong quá trình suy nghĩ của trẻ trước khi một hành vi xuất hiện?

Khi trẻ gặp một vấn đề:

• Trẻ có nhận ra điều gì đang xảy ra không?
• Trẻ có hiểu cảm xúc của mình không?
• Trẻ có nhìn thấy những khả năng khác nhau không?
• Trẻ có biết cân nhắc và lựa chọn không?
• Và sau khi hành động, trẻ có thể nhìn lại để hiểu điều gì đã xảy ra không?

Với Be You, sự phát triển của trẻ không chỉ là học thêm một tên gọi kỹ năng.

Đó là quá trình giúp trẻ từng bước phát triển cách quan sát, khám phá, suy nghĩ, lựa chọn, hành động và phản tư.

Bởi điều quan trọng không chỉ là trẻ biết phải làm gì, mà còn là trẻ hiểu điều gì đang xảy ra, biết lựa chọn và có thể tự vận dụng điều mình đã học vào những tình huống khác nhau.

Đó cũng là cách Be You mong muốn đồng hành cùng quá trình phát triển của trẻ trong thời gian tới.

Translating Psychology into Life.

From Knowing to Living.

Be You to Be Better. 🌱

🌟 1 ÔNG SAO TÍM...
..và còn nhiều ÔNG SAO SÁNG đang chờ cho tháng sau. ✨

Khi chiếc đèn ông sao được đơn giản hóa thì sẽ như thế nào?

Bớt đi những công đoạn khó khăn với nguyên vật liệu dân gian.

Giữ lại hình dáng đặc trưng, và cách làm cũng đặc trưng nữa.

Rồi thử tưởng tượng:

👉 Chiếc đèn của con sẽ như thế nào?
Màu sắc nào? Trang trí cái gì? Ở đâu?

🍀 TRẢI NGHIỆM KỸ NĂNG BE YOU 🍀
Ứng dụng khoa học tâm lý để giúp trẻ phát triển tư duy.

🐦 GẤP MỘT CHÚ CHIM, RỒI CHO CHÚ CHIM MỘT THẾ GIỚI

Ban đầu chỉ là một tờ giấy.

Gấp một nếp.
Rồi thêm một nếp.
Từng bước, một chú chim origami dần xuất hiện.

Nhưng hoạt động chưa dừng lại ở đó.

Các bạn được tự mình tạo một bối cảnh cho chú chim của mình.

🌿 Chim sẽ sống ở đâu?
☀️ Bầu trời như thế nào?
🌳 Có cây cối, ngôi nhà hay những người bạn nào?
🐦 Chú chim đang làm gì?

Từ một sản phẩm được tạo theo hướng dẫn, các bạn tiếp tục tưởng tượng và xây dựng câu chuyện của riêng mình.

Bởi sáng tạo không chỉ là tạo ra một thứ gì đó.

Mà còn là biết đặt nó vào một thế giới do chính mình tưởng tượng ra.

Và tiếp theo là các thao tác sắp xếp suy nghĩ của mình để hoàn thành ý tưởng. 😍

🍀 TRẢI NGHIỆM KỸ NĂNG BE YOU 🍀
Ứng dụng khoa học tâm lý để giúp trẻ phát triển tư duy.

🧩 NHỮNG THỬ THÁCH CÓ ĐỘ KHÓ TĂNG DẦN!

GIỎI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KHÔNG PHẢI VÌ THÔNG MINH HƠN.

👉Mà vì đã từng vượt qua nhiều thử thách hơn.

Khi thấy một đứa trẻ xử lý tình huống rất nhanh, nhiều người thường nghĩ:

"Đứa trẻ ấy thông minh, có tư chất"

Nhưng các nghiên cứu của nhà tâm lý học K. Anders Ericsson lại chỉ ra một góc nhìn khác.

Những người đạt trình độ cao không phát triển chỉ nhờ tài năng bẩm sinh.

Họ tiến bộ vì liên tục đối mặt với NHỮNG THỬ THÁCH CÓ ĐỘ KHÓ TĂNG DẦN.

Mỗi thử thách đều buộc họ phải:

🌱 Suy nghĩ.

🌱 Thử nghiệm.

🌱 Điều chỉnh.

🌱 Và tìm ra cách làm hiệu quả hơn.

Trẻ cũng vậy.

Các em không học cách giải quyết vấn đề bằng cách ghi nhớ đáp án của người lớn.

Các em học bằng cách tự mình suy nghĩ trước những thử thách phù hợp với khả năng của mình.

🌱 Hôm nay tìm được một cách.

🌱 Ngày mai thử thêm một cách khác.

🌱 Lần sau biết cân nhắc để chọn giải pháp phù hợp nhất.

Mỗi lần như vậy, trẻ không chỉ giải quyết được một vấn đề.

Các em còn đang xây dựng một cách tư duy để đối mặt với những vấn đề khó hơn trong tương lai.
..để trở thành một người giải quyết vấn đề - problem solver! 🍀

P/S: tạo hình thì cũng từ đơn giản tới phức tạp.
Đòi hỏi người xem muốn hiểu thì phải hỏi nè 😍🥰

🍀 TRẢI NGHIỆM KỸ NĂNG BE YOU 🍀
Ứng dụng khoa học tâm lý để giúp trẻ phát triển tư duy.

Đọc sách có phải được ngồi đọc không đâu,

đọc xong còn làm review nữa mà 😁

📚 NGỒI YÊN ĐỌC SÁCH CŨNG LÀ MỘT THÓI QUEN.

Có những đứa trẻ có thể ngồi đọc sách 20–30 phút.

Cũng có những bạn chỉ 5 phút đã thấy... muốn đứng dậy.

Điều thú vị là,

không phải chỉ vì các bạn thích đọc sách hơn.

Mà vì đọc sách cũng là một thói quen.

🧠 Một vài sự thật thú vị về thói quen theo Charles Duhigg:

🌱 1. Càng lặp lại, càng ít phải "cố gắng"

Khi một hành vi được lặp đi lặp lại, não bộ dần biến nó thành một thói quen.

Lúc đó, chúng ta không còn phải tự nhắc mình nhiều nữa.

Giống như đánh răng, buộc dây giày hay ngồi vào bàn học.

Ban đầu cần rất nhiều sự nhắc nhở.

Sau một thời gian, nó có thể trở thành việc trẻ làm một cách tự nhiên.

🌱 2. Một thói quen tốt có thể kéo theo nhiều thay đổi khác

Các nhà nghiên cứu gọi đây là thói quen chủ chốt.

Ví dụ: Một người bắt đầu tập thể dục đều đặn.

Sau đó, họ cũng dần ăn uống lành mạnh hơn, ngủ sớm hơn và chăm sóc sức khỏe tốt hơn.

Ở trẻ cũng vậy.

Một thói quen nhỏ như đọc sách 15 phút mỗi ngày có thể giúp các em rèn luyện khả năng tập trung, tính kiên trì và tinh thần tự học.

🌱 3. Thói quen thường mạnh hơn ý chí

Ý chí có lúc mạnh, lúc yếu.

Nhưng thói quen thì lặp lại mỗi ngày.

Đó là lý do vì sao một người đã có thói quen đọc sách sẽ ít phải "ép mình" đọc hơn người mới bắt đầu.

🍀 Vì vậy...

Thay vì chờ đến khi con lớn rồi mới cố gắng thay đổi những thói quen chưa tốt,

tại sao chúng ta không giúp trẻ xây dựng những thói quen tích cực từ sớm?

Bởi một thói quen nhỏ hôm nay...

có thể trở thành một lợi thế rất lớn cho con trong nhiều năm sau.

🍀 TRẢI NGHIỆM KỸ NĂNG BE YOU 🍀
Ứng dụng khoa học tâm lý để giúp trẻ phát triển tư duy.

NÓI ĐỂ NGƯỜI KHÁC HIỂU KHÔNG HỀ DỄ..

Một bạn cầm một bức tranh.

Một bạn khác chỉ được nghe để vẽ lại.

Không được nhìn.

Không được chỉ tay.

Chỉ có ngôn ngữ.

Điều thú vị là...

Có bạn nói:

"Ở đây có một cái cây."

Bạn nghe liền hỏi:

"Ở đâu là ở đâu?" 😄

Có bạn nói:

"Vẽ một ngôi nhà."

Bạn lại hỏi:

"To hay nhỏ? Ở giữa hay bên trái?"

Lúc đó, các bạn mới nhận ra:

Điều mình nghĩ là rất rõ... chưa chắc người khác đã hiểu.

Thế là các bạn bắt đầu thay đổi cách diễn đạt.

🌱 "Vẽ một cây ở góc bên trái."

🌱 "Ngôi nhà ở giữa tờ giấy."

🌱 "Mặt trời ở phía trên bên phải."

Chỉ cần nói cụ thể hơn một chút...

Bức tranh của bạn cũng trở nên giống hơn rất nhiều.

Nghĩa là, vấn đề đã được giải quyết.

Nói rõ ràng không chỉ giúp người khác hiểu mình.

Mà còn thể hiện rằng mình đã biết sắp xếp suy nghĩ trước khi diễn đạt.

Trẻ chưa phải nói nhiều hơn, mà là học cách chuẩn bị, sắp xếp rõ ràng điều muốn nói. Rồi nói.

Trẻ biết lựa chọn ngôn từ phù hợp để người khác có thể hiểu đúng điều mình muốn truyền đạt.

Cô: Hoặc nếu người ta chưa hiểu thì sao?

Học trò: "Con nói lại bằng cách khác"

🥰 gút chóp mấy bé nha^^

🍀 TRẢI NGHIỆM KỸ NĂNG BE YOU 🍀
Ứng dụng khoa học tâm lý để giúp trẻ phát triển tư duy.

🏮 TRANH KÍNH MÀU... BƯỚC RA KHỎI NHỮNG CÔNG TRÌNH!

Những ô cửa kính màu từng làm nên vẻ đẹp của các công trình cổ.

Hôm nay, trở thành nguồn cảm hứng cho một chiếc đèn lồng.

Một chút liên tưởng - là kỹ thuật.

Một chút sáng tạo - là sản phẩm.

Và rất nhiều ý tưởng của các bạn nhỏ.

Các bước để làm có thể có là gì?...........

Khi Tư duy sáng tạo đến từ:

Nhìn một điều quen thuộc theo một cách hoàn toàn mới. 🌈

🍀 TRẢI NGHIỆM KỸ NĂNG BE YOU 🍀
Ứng dụng khoa học tâm lý để giúp trẻ phát triển tư duy.

🌱 VÌ SAO TRẺ CẦN HỌC CÁCH NHÌN LẠI? (REFLECTION)

Sau khi trẻ hoàn thành một hoạt động, chúng ta thường hỏi:

"Con làm xong chưa?"

Hoặc "Con đã tạo ra sản phẩm gì?"

Thêm một câu:

"Con học được điều gì từ lần làm này?"

Đó chính là Reflection (Phản tư).

Phản tư không phải là tìm lỗi.

Cũng không phải để phê bình bản thân.

Mà là dành một chút thời gian để nhìn lại những gì mình vừa trải qua.

🌱 Điều gì con đã làm tốt?

🌱 Điều gì khó hơn con nghĩ?

🌱 Lần sau con sẽ làm khác đi như thế nào?

Chỉ với vài câu hỏi như vậy, một trải nghiệm sẽ không kết thúc khi sản phẩm được hoàn thành.

Nó trở thành một bài học cho lần tiếp theo.

Một đứa trẻ biết phản tư sẽ dần hình thành một thói quen: biết học từ chính trải nghiệm của mình.

Các em không chỉ vui khi thành công, mà còn biết bình tĩnh nhìn lại khi kết quả chưa như mong đợi.

Thay vì tự trách mình hay nhanh chóng bỏ cuộc, trẻ sẽ bắt đầu tự hỏi:

Điều gì đã hiệu quả?

Điều gì chưa?

Lần sau mình có thể làm khác đi như thế nào?

Thực ra, đó cũng là một năng lực mà người lớn chúng ta vẫn đang rèn luyện mỗi ngày.

Bởi sự trưởng thành không đến từ việc không mắc sai lầm, mà đến từ việc biết dừng lại để học sau mỗi trải nghiệm.

Khi một người có thói quen phản tư, mỗi thành công đều trở thành nền tảng để phát triển, và mỗi khó khăn cũng trở thành một bài học để tiến bộ.

Có lẽ, đó là một trong những năng lực quan trọng nhất giúp chúng ta không ngừng trưởng thành trong học tập, công việc và các mối quan hệ.

👉 Trải nghiệm giúp trẻ có kinh nghiệm.

👉 Phản tư giúp trẻ biến kinh nghiệm thành sự trưởng thành.

🍀 TRẢI NGHIỆM KỸ NĂNG BE YOU 🍀
Ứng dụng khoa học tâm lý để giúp trẻ phát triển tư duy.

🏡 MỞ RỘNG TƯ DUY GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

Trước khi bắt đầu, mỗi bạn đều hình dung về ngôi nhà của mình.

🏡 Có những bộ phận nào?

🏡 Làm bằng vật liệu gì?

🏡 Cửa sổ ở đâu?

🏡 Mái nhà sẽ như thế nào?

Ý tưởng ban đầu luôn rất đẹp.

Nhưng khi bắt tay vào làm, mọi chuyện không phải lúc nào cũng diễn ra như mình nghĩ.

Có bạn nhận ra:

👉 Vật liệu này khó thực hiện.

👉 Chi tiết kia mất quá nhiều thời gian.

👉 Nếu làm đúng như dự định thì sẽ không kịp hoàn thành.

Và rồi...

Các bạn bắt đầu điều chỉnh.

Có bạn đổi vật liệu.

Có bạn đơn giản hóa một chi tiết.

Có bạn thay đổi cách làm để phù hợp với thời gian còn lại.

Điều hay là sau khi hoàn thành, các bạn đều có thể giải thích:

💬 "Con đổi chỗ này vì..."

💬 "Con làm cách khác vì..."

💬 "Con nghĩ cách này sẽ phù hợp hơn."

Gặp thực tế, trẻ biết:

🌱 Khi nào nên giữ ý tưởng ban đầu.

🌱 Khi nào cần linh hoạt thay đổi.

🌱 Và vì sao mình lại đưa ra quyết định đó.

Bởi trong cuộc sống, giải quyết vấn đề không phải là làm đúng theo kế hoạch từ đầu đến cuối.

Mà là biết điều chỉnh kế hoạch khi thực tế thay đổi, nhưng vẫn hướng đến mục tiêu mình muốn đạt được.

Đó cũng là một phần rất quan trọng của tư duy giải quyết vấn đề.

🍀 TRẢI NGHIỆM KỸ NĂNG BE YOU 🍀
Ứng dụng khoa học tâm lý để giúp trẻ phát triển tư duy.