Famikids

Después del caso de Cornell, creo que vale la pena llevar la conversación un poco más allá.

Porque como mamás y papás podemos pensar:

“Claro que quiero enseñarle a mi hijo a respetar.”

Pero después aparecen las preguntas:

¿A qué edad empiezo?
¿Qué le digo?
¿Cómo se lo explico?
¿Y si todavía es muy pequeño?

La realidad es que no necesitamos esperar a la adolescencia ni tener una gran conversación.

Estas enseñanzas empiezan en momentos cotidianos: cuando un niño dice que no, cuando alguien invade su espacio, cuando se ríe de otro, cuando sus amigos hacen algo que no está bien o cuando tiene que decidir si mira hacia otro lado.

Y justamente por eso preparé una guía gratuita:

“5 conversaciones que podemos empezar desde pequeños.”

Una guía práctica para ayudarte a identificar por dónde empezar y qué decir.

🤍 Comenta RESPETO y te la envío gratis.

Y si conoces a otra mamá o papá que también se ha preguntado “¿cómo enseño todo esto sin saber por dónde empezar?”, envíale este post.

Hay casos que no podemos mirar solamente desde la pregunta: “¿Cómo protegemos a nuestros hijos?”

El caso de Cornell University me hizo pensar en otra pregunta que, como mamá y como psicóloga infantil, me resulta todavía más incómoda:

¿Qué estamos enseñando a nuestros hijos sobre lo que hacen cuando ven que otra persona está siendo vulnerada?

Según la demanda presentada en este caso, una joven de 20 años habría sido drogda y agredida sexulmente por miembros de la fraternidad Chi Phi durante varias horas.

Y uno de los aspectos que más me impacta es el papel de quienes estaban alrededor.

Porque prevenir la violencia no es solamente enseñar a nuestras hijas a reconocer el peligro, decir NO, alejarse o pedir ayuda.

También es enseñarles —a niñas y niños— que:

• Un NO se respeta.
• El cuerpo de otra persona no es una oportunidad.
• Si alguien no puede consentir, no hay consentimiento.
• La incomodidad importa.
• Hacer daño no se convierte en aceptable porque otros se estén riendo.
• Y si vemos algo que no está bien, podemos hacer algo.

Buscar ayuda.
Llamar a un adulto.
Pedir ayuda.
Interrumpir una situación si es seguro hacerlo.
Reportar.

No quiero criar solamente a una niña que sepa protegerse.

Quiero criar también a un niño que sepa respetar, reconocer límites y no hacer daño.

Y quiero que ambos sepan qué hacer cuando alguien más necesita que alguien hable.

Porque algún día no estaremos ahí.

Estas conversaciones no tienen que empezar cuando nuestros hijos tengan 15 años. Empiezan en la forma en que enseñamos respeto desde pequeños.

veces pensamos que necesitamos esperar a que nuestro hijo esté pasando por un momento difícil para hablar de lo que siente.

Y no.

Una conversación sobre el miedo puede empezar en una tarde tranquila.
Una historia puede abrir una puerta.
Un personaje puede ayudarle a decir algo que todavía no sabe cómo explicar.

Luma puede utilizarse antes, durante o después de esos momentos.

No para eliminar el miedo, la preocupación o la ansiedad, sino para ayudar a los niños a entender lo que sienten, encontrar herramientas y comunicarse con nosotros. 🤍

Esta semana Luma cumple 1 año y quería mostrarte que puede acompañar mucho más que un momento de ansiedad ☁️

Estoy demasiado feliz de estar viviendo esto. 🤍

Después de todo lo que hemos vivido para llegar hasta aquí, todavía hay momentos en los que me cuesta creer que esta sea mi realidad.

Estoy entrando en el último trimestre de mi sexto embarazo, viviendo las últimas semanas con esta barriga, sintiendo a mi bebé moverse y contando los días para conocerlo.

Y qué ilusión tan difícil de explicar…

Preparar sus cosas, imaginar cómo será tenerlo en brazos, pensar en Filomena como hermana mayor y disfrutar cada pequeño momento antes de que llegue.

Después de tantos años de sueños, espera y dolor, poder vivir esto se siente como muchísimo más de lo que alguna vez soñé.

Ahora quiero disfrutarlo.
Estas últimas semanas.
Esta barriga.
Estas pataditas.
Esta espera.

Porque muy pronto, Dios mediante, voy a conocer a mi bebé. 🤍✨

A veces nos quedamos mirando la conducta.

“Mi hijo no quiere.”
“Está exagerando.”
“Es demasiado dependiente.”
“Quiere controlar todo.”

Pero la conducta es lo que vemos.
Y aunque nos da información, no siempre nos muestra lo que está pasando.

Detrás de un “no puedo” puede haber miedo a equivocarse.
Detrás de un “no te vayas” puede haber preocupación.
Detrás de un dolor de barriga puede haber ansiedad.

Esto no significa que toda conducta sea ansiedad.

Significa que antes de corregir, podemos hacer una pausa y preguntarnos:

¿Qué puede estar pasando detrás de lo que veo? 🤍

Preparé una mini guía con 5 preguntas para ayudarte a observarlo.

Comenta ANSIEDAD y te la envío por DM. 🧠

“En el colegio está perfecto. En casa está imposible.”

Si esta frase te resulta familiar desde que empezó el colegio, quiero que sepas algo: no necesariamente significa que tu hijo se esté “portando peor”.

Empezar o regresar al colegio implica muchísimo más que aprender nuevas materias. Hay nuevas personas, reglas, horarios, sonidos, demandas sociales y emocionales… y todo eso requiere adaptación.

Y algunos niños hacen un esfuerzo enorme durante el día para adaptarse y luego, al llegar a casa —su lugar seguro—, descargan todo lo que estuvieron sosteniendo.

Eso no significa que debamos permitir cualquier conducta. Significa que antes de corregir, podemos preguntarnos: ¿qué está necesitando mi hijo después de un día tan demandante?

Preparé un Checklist de Adaptación Escolar para ayudarte a observar qué está pasando y qué señales vale la pena mirar con más atención.
🎒 Comenta COLEGIO y te lo envío.
Y cuéntame: ¿cómo está tu hijo después del colegio?