Edstats

В воскресенье, 16 мая, состоялось большое событие для Года науки и технологий в России (https://xn--80afdrjqf7b.xn--p1ai/) – форум «Молодёжь и наука» (https://youthscienceforum.mmco-expo.ru/). Место проведения — площадка Нижегородского государственного университета имени Н. И. Лобачевского (https://t.me/lobachevsky_university). На мероприятии выступали Министр науки и высшего образования (https://t.me/minobrnaukiofficial) Российской Федерации Валерий Фальков, президент РАН Александр Сергеев и многие другие.

Подведем некоторые итоги форума:

📌Глава РАН (https://t.me/rasofficial) предложил внедрять в школы ценность науки. По его мнению, в будущем это поможет российским ученым соревноваться за лидерство с другими странами. Он также посетовал, что профессия учителя не считается престижной. Основная цель - повышение качества высшего образования. Он отметил, что решения стоит искать на уровне школ, в которых сейчас наблюдается целый ряд проблем.

📌Министр просвещения России (https://t.me/minprosvetrf) Сергей Кравцов выступил с мнением, что многообразие учебных программ в школах ведет к падению качества образования и разрыву единого образовательного пространства. По его словам, по каждому предмету должны быть свои концепции, содержательный минимум. Он сообщил что такая концепция уже разработана и планируется в запуск в ближайшее время.

📌Заместитель гендиректора АНО "Россия - страна возможностей" (https://t.me/stranavozmojnostey) Антон Сериков поделился мнением, что научную деятельность для молодых студентов на начальном этапе необходимо упростить и сделать доступнее. На первых курсах все еще встречаются большие группы студентов, но начиная с первых касаний с наукой, часть отпадает. Часть студентов после первого года не видит себя в науке и покидает университет.

#государство

⚡️Минобрнауки прогнозирует в 2021 году увеличение спроса абитуриентов на направления в области IT-технологий. Об этом заявил министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков на совещании с президентом и членами правительства.

Выделили для вас главные тезисы с совещания:

📍За 2 года в 2 раза увеличено количество бюджетных мест для подготовки IT кадров для цифровой экономики (с 52 000 в 2020 до 94 000 в 2022 гг);

📍5 направлений лидеров по приросту бюджетных мест в 2021 году: образование и педагогическая деятельность, информатика и вычислительная техника, клиническая медицина, математика и механика, электроника, радиотехника и системы связи;

📍Вследствие пандемии повышается спрос на гуманитарные направления: политические науки и регионоведение, средства массовой информации и информационно-библиотечное дело, история и археология, языкознание и литературоведение.

#государство

Мы развиваемся и хотим представить вам новую рубрику #взгляд, где наши эксперты и колумнисты будут делиться с вами независимыми мнениями о разных трендах, ситуациях и явлениях на рынке высшего образования России.

Представляем нашего первого эксперта - Анастасию Злобину, Ph.D., к.г.-м.н., старшего преподавателя БашГУ

Как может повлиять на работу преподавателей возможное ограничение Zoom для ВУЗов?

Как показал опрос преподавателей – почти никак. Несмотря на тот факт, что на сайте Госзакупок указано около 40 тендеров за 2020 год, по которым некоторые вузы (МИФИ, РГГУ, Нижегородский университет им. Н. А. Добролюбова, Алтайский госуниверситет) закупали Zoom, большинство преподавателей региональных и столичных вузов не пользовались платными версиями для проведения видеолекций.

Дело в том, что корпоративные лицензии в Zoom были приобретены в большей степени для проведения конференций, рабочих совещаний, не для занятий. Бесплатная версия сервиса на данный момент доступна любому физическому лицу (сессия не более 40 минут).

По данным опроса преподавателей, вузы можно разделить на несколько категорий по отношению к использованию Zoom для занятий со студентами:

1. Вуз частично оплатил расширенную версию для каждой группы студентов – использование Zoom преподавателями беспрепятственное, не ограниченное по времени (например, МГУ).

2. Вуз оплатил единожды расширенную версию, в последующем преподаватели пользовались ограниченными версиями, либо покупали сами (БашГУ).

3. Преподаватели использовали бесплатную ограниченную версию, покупали расширенную сами, либо использовали другие программы (ТПУ).

4. Вуз разработал собственную образовательную платформу, в рамках которой предусмотрена видеосвязь (РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина).

5. Преподаватели пользовались другими программами для видеосвязи.

Zoom действительно является самым популярным и удобным ресурсом для видеолекций среди преподавателей российских ВУЗов.

Однако, потенциальное ограничение его работы в РФ (не исключены и сбои в работе бесплатной версии) может в значительной степени затруднить внутривузовскую коммуникацию.

Чтобы избежать подобные проблемы нужно иметь в виду альтернативные программы и заранее познакомиться с их интерфейсом.

#взгляд

Edstats

для НОП

Компания Zoom ограничила российский госсектор, который больно ударит по образованию. Наверняка, такая ситуация связана с усилением давления западных стран и введением дополнительных санкций против России.

На самом деле, это довольно омерзительное поведение, которое иллюстрирует картину, когда хотят наказать или преподать урок политической элите, а бьют по обычным людям, которые уже привыкли к определенным инструментам, а государство в разгар дистанта вложило деньги в разработку, внедрение и постоянное администрирование таких проектов. С грехом пополам страна выкарабкалась из пандемии и изоляции, при этом уже с внедренным дистантом, требованиями для регионов по цифровизации и на степень увеличила IT-образованность страны.

С другой стороны, у Zoom есть отечественные аналоги, разработанные нашими крупными государственными и частными IT-компаниями. Речь идёт не только о крупных корпорациях, но и быстро развивающемся EdTech-рынке, который уже давно в коммерческих целях активно развивает и внедряет на массовый рынок по всем регионам страны свои технологии, в особенности, коллективную видеокоммуникацию лектора с аудиторией, электронную запись и выполнение образовательных функций по контролю и работе с учениками.

Всё это научились эффективно внедрять в мелкие и крупные компании, структурные подразделения (хоть и не без гаечного ключа), департаменты и ведомства в авральном порядке, настильно и, как показывает опыт, вполне себе жизнеспособно. Мы с вами прекрасно знаем примеры, где этому процессу сопротивляются ввиду своей географической удалённости, взглядам на жизнь, экономическим причинам и возрастному фактору.

Остаётся пожелать всем попавшим в такую неловкую ситуацию, спартанского смирения, открытости к новым технологиям и быстрой цифровой трансформации, которую мы все ждём. А для ленивых, мы скоро сделаем материал, в котором расскажем о том, как можно эффективно заменить Zoom без потери функциональности, времени и нервов.

📊 Обновленный мартовский рейтинг 136 Telegram-каналов российских вузов готов!

Количество Telegram-каналов, участвующих в нашем топе, постоянно растет. После февральского выпуска, к нам поступило много заявок с просьбой внести в наш новый рейтинг каналы самых разных университетов.
Этот рейтинг особенный. Мы начали анализировать данные с помощью собственного инструмента сбора статистики и аналитики, разработанного для работы с образовательными каналами вузов.
Так же добавлены разделения каналов в категории по федеральным округам.
Для сравнения и проверки данных можно ориентироваться на сервис tgstat.ru

Ссылка на рейтинг:https://edstats.ru/wp-content/uploads/2021/04/Russian-universities-in-Telegram-March-2021.pdf

🧑‍🎓Топ 10 Telegram-каналов вузов РФ по количеству подписчиков:
1. Вышка для своих (НИУ ВШЭ) - 13 681;
2. Первый университетский (МГУ им. Ломоносова) - 8 484;
3. The Vyshka (НИУ ВШЭ) - 8 186;
4. УрФУ им. Ельцина - 7 510;
5. ITMOLNIA (Университет ИТМО) - 6 003;
6. Plekhanov Universe(РЭУ им. Плеханова) - 5 220;
7. HSE Press (НИУ ВШЭ) - 3810;
8. HSE Alumni Channel (выпускники НИУ ВШЭ) - 3 643 ;
9. ДВФУ - 3 592;
10.ТГУ | Томский государственный университет - 3 641;

😊Топ 10 Telegram-каналов вузов РФ по показателю вовлечения (ERviews/недельный) в %:
1. НаукАлания: сделано в СОГУ - 326;
2. STUDLIFE HSE (НИУ ВШЭ) - 240;
3. СВФУ: news, comments - 212;
4. Science Works | О науке в ТГУ - 190;
5. МАИ (Московский авиационный институт) - 147;
6. АлтГТУ(Алтайский государственный технический университет) - 141;
7. СибГМУ | Сибирский медуниверситет - 127;
8. Внутри рггу - 125;
9. Отдел практики БГМУ - 120;
10. МТУСИ Лекции - 111;
👉 Подписывайтесь на нашу страницу и ждите новые интересные аналитические статьи и следующий рейтинг, в который мы включим больше информации и данных.
#рейтинг

Edstats

Ольга Кобякова в интервью EdStats о том, как цифровизация влияет на медицину.

2020-й и 2021-й год проходят в мире не только под флагом пандемии, но и невероятными научными открытиями, в том числе теми, которые делаются в нашей стране на базе институтов и медицинских центров. О трендах в медицине и здравоохранении, а также о том, что государство должно противопоставить «инстамедицине» мы поговорили с директором ЦНИИОИЗ, д.м.н. Ольгой Кобяковой.

🎤Прошлый и этот год прорывов: уже активно тестируется вакцина от малярии, в Сеченовском университете доделывают аллерговакцину от кошек, наконец научились прививать от нескольких штаммов сезонного гриппа. Какие тренды в международной и российской медицине вы видите в ближайшее десятилетие?

🗣Я считаю, что в самое ближайшее время нас ждет взрывной рост и реализация в рутинной практике здравоохранения цифровых решений. А термин «цифровая трансформация отрасли» станет реальностью и обыденностью.

Мой прогноз – в ближайшие пару лет наше здравоохранение (и в России, и во всем мире) будет перестроено с помощью «цифры». Так, сейчас идет работа над мобильным приложением суперсервиса «Мое здоровье». Прежде всего это опять же коснется первичного звена, участковой службы, а также пациентов, страдающих хроническими неинфекционными заболеваниями (это очень большой процент наших пациентов). Я напомню, что сахарный диабет, болезнь сердечно-сосудистой системы, онкология, болезнь легких – это наиболее уязвимая группа с точки зрения возможных неблагоприятных исходов. Именно этих групп внедрение технологии коснется быстрее.

🎤Может ли внедрение цифровых технологий повлиять на рынок труда в здравоохранении, особенно если учитывать, что уже были успешно проведены дистанционные медицинские операции?

🗣Знаю мнение экспертов о грядущем массовом высвобождении врачей и медицинских сестер в связи с развитием технологий искусственного интеллекта, но не думаю, что это будет массово. И уж тем более не завтра. Давайте подождем.

🎤Какие интересные образовательные и научные проекты планируются в ЦНИИОИЗ в Год науки и технологий?

🗣ЦНИИОИЗ непосредственно участвует в процессе цифровой трансформации отрасли здравоохранения всей страны. Это задачей у нас занимается несколько подразделений. В нашем Институте есть уникальные службы для РФ – в частности, регламентная служба, которая создает нормативно-справочную информацию для всего профессионального сообщества.

Что касается образовательных проектов, в рамках межведомственного проекта по созданию подсистемы кодирования смертности в ЕГИСЗ (он был запущен Правительством РФ в прошлом году) мы планируем создание удобного информативного и современного образовательного курса о кодирование смертности. Этот курс абсолютно точно будет востребован не только на всей территории нашей страны, но и на русскоязычном пространстве за рубежом.

🎤Какие из самых актуальных профилей в сфере здравоохранения, по-вашему, нуждаются в наибольшем государственном финансировании и поддержке?

🗣Сейчас совершенно справедливо государство обращает внимание на первичное звено здравоохранения, реализуя программы модернизации первичного звена. Я думаю, что это абсолютно правильно, поскольку это место самого массового контакта наших людей с системой здравоохранения.

🎤Как вы оцениваете систему рейтингов Web Science? Правильно ли, что российским учёным и вузам необходимо делать определённый минимум по статьям, чтобы получить международное признание?

🗣Я считаю, что нет ни одной идеальной системы рейтингов – они все имеют недостатки, субъективизм, перекосы и так далее. Тем не менее, количественные оценки сравнения и рейтингования нужны и важны. Российских ученых, российские вузы и научные организации следует сравнивать с мировым сообществом, потому что в собственном котле вариться нельзя.

🎤Растет проблема с ординаторами. Специалисты выпускаются с базовым багажом знаний, но мало применимым в реальной практике ввиду обширности клинических дисциплин. Специалист продолжает обучение на более узкой специализации, но заработная плата труда начинается после 8 лет. Не стоит ли первую ступень обучения делать более многоэтапной, чтобы ординаторы имели возможность зарабатывать?

🗣Я не вижу описанной проблемы в реальности. На сегодняшний день срок обучения в ординатуре в России по всем специальностям составляет два года. Конечно, медицинское образование более длительное, чем другие (пройдет не менее десяти лет прежде, чем человек начнет зарабатывать деньги), но все знали, на что шли.

🎤За время самоизоляции появилось огромное количество Telegram- каналов по самолечению, гомеопатии и мистификации науки. У населения растет потребность в проверенном доступном портале с информацией о редких заболеваниях. Как вы думаете, нуждается ли российское сообщество в дополнительной информационной поддержке? Куда за ней обратиться?

🗣На мой взгляд, Telegram – каналов это касается в меньшей степени. Недостоверной, ложной и неполной информации, касающейся здоровья людей, особенно много появляется в Инстаграме, для этого даже придумали специальный термин «инстамедицина». Я читаю, что государство однозначно должно вмешаться в это, и именно это в настоящее время запланировано.

Суперсервис «Мое здоровье», о котором я уже упоминала, будет вмещать целый блок содержательной информации, персонализированного контента под нужды конкретного человека с использованием искусственного интеллекта. Подготовительная работа сейчас ведется, и это в ближайшем будущем будет реализовано.

🎤У вас прекрасная книга «Здоровье без фанатизма. 36 часов в сутках», такая должна быть в любой домашней библиотеке. Все советы очень простые, наглядные и прикладные для любой семьи. Скажите, как директор ЦНИИОИЗ Минздрава России, какая сейчас ситуация в российской медицине по популяризации здорового образа жизни, правильного питания и своевременного обращения к врачам?

🗣Спасибо за оценку моей книги «Здоровье без фанатизма». Я действительно потратила много сил и времени на ее написание. Еще раз повторюсь, что медицинское профессиональное сообщество должно доносить до людей информацию в доступной и понятной для людей форме в противовес фитоняшкам, шарлатанам и прочим любителям лечить людей без соответствующего образования.

🎤Что бы вы хотели пожелать и посоветовать в этом году студентам медицинских вузов нашей страны?

🗣Я бы сказала ровно то, что я в течение шести лет говорила первокурсникам Сибирского государственного медицинского университета, собирая их всех в огромном зале: «Ребята, вы выбрали самую лучшую, ценную и уважаемую профессию. Вы поступили в медицинский ВУЗ, вам повезло, будьте достойны!».

☝️Благодарим за участие в интервью, подписываетесь на канал Ольги Кобяковой (https://t.me/okobyakova)и ЦНИИОЗ (https://t.me/cniioizofficial)

10 возможностей для вуза в Telegram
Мы решили собрать 10 возможностей в нашем любимом мессенджере, которые можно применить в коммуникационной деятельности университета и в научно-образовательном процессе, чтобы упростить и сделать жизнь лучше: студентам, преподавателям, научным сотрудникам, администрации вуза и даже закончившим много лет назад выпускникам.

1. Официальный Telegram-канал вашего университета

Канал вуза — это главный канал информирования всех и вся. В нем должна быть сосредоточена вся информация по обучению, поступлению и образованию в университете. Студентам очень важно получать новости здесь и сейчас. И активнее коммуницируйте с ведущими коллегами — в первую очередь, каналами семьи «НОП».

2. Общеуниверситетский чат

Он поможет быстро получать мнения студентов, устраивать обсуждения вопросов, даст возможность учащимся скоординироваться в учебные группы и обмениваться опытом с студентами старших курсов.

3. Чат студенческой группы

Чат прежде всего полезен для студентов, чтобы можно было делиться полезной и оперативной информацией с одногруппниками. Для порядка в администраторы можно поставить старосту группы или самого ответственного.

4. Персональные каналы руководства вуза

Ректорат и деканы факультетов могут делиться своим мнением в авторских каналах (необязательно в рамках своей должности), анонсировать проекты университета и давать актуальные советы для студентов.

5. Канал с вакансиями и стажировками

Канал с вакансиями — это самый простой в реализации, но несомненно важный канал, где можно писать про рынок труда и составление резюме, анонсировать мероприятия по трудоустройству от партнёров, делиться стажировками, практиками и вакансиями для студентов.

6. Telegram чат руководства вуза.

Сугубо практическая история для стратегической и тактической координации администрации вуза и обсуждения повестки. Если для этого используется другой инструмент (например мессенджер Slack или Битрикс-24), то не надо переходить через силу. Мы видели своими глазами, такие чаты существуют у нескольких крупных российских вузов и они работают!

7. Канал о науке и для науки

Про аспирантов и научных сотрудников, к сожалению, почти все забывают, а для них можно создать полезные каналы с советами от сотрудников вуза, в которых можно давать информацию о стажировках, грантах, библиотеках, базах данных, конференциях, симпозиумах, собраниях и технических требованиях к научным работам. Ну и присылать самые крутые открытия в канал Минобрнауки.

8. Площадка для неформального общения со студентами

Telegram — это свобода и экспериментальная площадка новых форматов, а также ключ к сердцу молодого поколения. Долой канцелярит и скучные тексты, да здравствует неформальный стиль постов, яркие картинки, gif-анимация, самоирония и мемы! Университет должен показывать своё индивидуальное лицо, в которое влюбятся ваши будущие студенты.

9. Чат студентов и преподавателей

Хорошо организованный чат студентов с преподавателем открывает очень много возможностей, в большей степени даже для преподавателя. В нём можно одновременно выполнять коммуникационные и образовательные задачи. Например, в формате войс-чата преподаватель может быстро спрашивать студентов по материалу, а в самом чате можно разбирать домашние задания или обсуждать связанные с предметом темы.

10. Канал выпускников университета

Канал выпускников — это прекрасный канал коммуникации, работающий, в первую очередь на усиление бренда вуза. Ведь каждый российский вуз гордится своими известными и профессиональными талантами!

📊 Долгожданный февральский рейтинг 120 Telegram-каналов российских вузов наконец-то готов!

Каналы университетов в Telegram растут как грибы: появляются новые каналы, форматы и способы взаимодействия с студентами. В нашем новом рейтинге мы учли предыдущие ошибки, добавили новые каналы и пересчитали показатели, а также оформили рейтинг в новый дизайн и формат.
Ссылка на рейтинг:https://edstats.ru/wp-content/uploads/2021/03/Raiting_February_2021.pdf

🧑‍🎓Топ 10 Telegram-каналов вузов РФ по количеству подписчиков:
1. Вышка для своих (НИУ ВШЭ) - 13 544;
2. Первый университетский (МГУ им. Ломоносова) - 8 517;
3. The Vyshka (НИУ ВШЭ) - 8 210;
4. УрФУ им. Ельцина - 7 603;
5. ITMOLNIA (Университет ИТМО) - 6 014;
6. Plekhanov Universe(РЭУ им. Плеханова) - 5 532;
7.ДВФУ - 3 646;
8.ТГУ | Томский государственный университет - 3 633;
9.HSE Alumni Channel (выпускники НИУ ВШЭ) - 3 566 ;
10."Кипящий МИФИ" - 2 886.

😊Топ 10 Telegram-каналов вузов РФ по показателю вовлечения (ERviews/недельный) в %:
1. ТПУ I Томский политех - 82,7;
2. Кипящий МИФИ - 72,9;
3. Наш РГГУ - 67,8;
4. ⚡️ITMOLNIA⚡️(Университет ИТМО) - 63,0;
5. ИТМО и приколы иного порядка - 53,2;
6. Отдел практики БГМУ - 51,1;
7. МГТУ "СТАНКИН" - 48,9;
8. СибГМУ | Сибирский медуниверситет - 47,7;
9. Пегасий(БелГУ) - 45,5;
10. Московский Политех - 44,2;

👉 Подписывайтесь на нашу страницу и ждите новые интересные аналитические статьи и следующий рейтинг, в который мы включим больше информации и данных.
#рейтинг

Edstats

А знаете ли вы, что Метро Санкт-Петербурга– самое глубокое в мире? Его средняя глубина – 100 метров.

📊 Telegram в новом 2021 году продемонстрировал взрывной рост популярности по всему миру. Однако, для высших учебных заведений эра использования мессенджера началась ещё в 2019-2020 гг.

Мы составили Cводный рейтинг вузов РФ по количеству аудитории и вовлечению в Telegram 2021 (Январь) с помощью сервиса Telemetr (https://t.me/telemetr_me).

👤Топ 10 вузов РФ по количеству подписчиков в Telegram:
1. Вышка для своих (НИУ ВШЭ) (https://t.me/hse_live) - 12 353;
2. Первый университетский (МГУ им. Ломоносова) (https://t.me/msuthefirst)- 8 375;
3. The Vyshka (НИУ ВШЭ) неофициальное издание (https://t.me/thevyshka) - 8 088;
4. УрФУ им. Ельцина (https://t.me/urfu_ru) - 7473;
5. ITMOLNIA (Университет ИТМО) (https://t.me/itmolnia) - 5 689;
6. ДВФУ (https://t.me/fefudvfu) - 3 637;
7. ТГУ | Томский государственный университет (https://t.me/tomskuniversity) - 3 425;
8. HSE Alumni Channel (выпускники НИУ ВШЭ) (https://t.me/hsealumnichannel) - 3 362;
9. Alarm РНИМУ (РНИМУ им. Пирогова) (https://t.me/alarmrnimu) - 2897;
10. "Кипящий МИФИ" (https://t.me/boilingmephi) - 2694.

👁Топ 10 вузов РФ по показателю вовлечения (ER) в Telegram в %:
1. ITMO.Careers (Университет ИТМО) (https://t.me/careercentreitmo) - 76,3;
2. Кипящий МИФИ (https://t.me/boilingmephi) - 67,4;
3. МГТУ "СТАНКИН" (https://t.me/msutstankin) - 61,3;
4. Университет Лобачевского (ННГУ) (https://t.me/lobachevsky_university) - 58,6;
5. Московский Политех (https://t.me/mospolytech) - 54,9;
6. ЧувГУ | Чувашский государственный университет (https://t.me/chuvsu21) - 53,7;
7. ТГУ | Томский государственный университет (https://t.me/tomskuniversity) - 51,6;
8. Science Works | О науке в ТГУ (https://t.me/tsu_science) - 50;
9. Вышка для своих (НИУ ВШЭ) (https://t.me/hse_live) - 47,8;
10. HSE Alumni Channel (выпускники НИУ ВШЭ) (https://t.me/hsealumnichannel) - 46,4.

📈 Сам рейтинг, методика исследования и Топ-30 вузов по показателям подписчиков и ER - https://bit.ly/2LSWNEl).

❗️Подписывайтесь на наш канал 👉 https://t.me/edstats, чтобы узнавать всё самое интересное из мира образования и его развития в медиасфере.

🤷‍♂️Маркетинг для вуза?

Американский экономист и маркетолог Филип Котлер в лекции на SYNERGY MARKETING FORUM ещё летом отметил, что образование и наука входят в non-essential industries, которые будут дольше всех восстанавливаться после пандемии, а генсек ООН Антониу Гуттиереш и вовсе назвал закрытие образовательных учреждений мировой катастрофой.

Что же делать вузам в сложившейся непонятной ситуации, которой, как мы видим, пока нет конца и определенного решения?

Попробуем сформулировать советы для вузов, вооружившись маркетинговыми знаниями и даже процитируем некоторые тезисы из выступления Котлера:

1. Снижать расходы вуза на маркетинг в условиях пандемии нельзя. Более того, в этот период поменялись многие процессы ¬– переосмыслилась сама коммуникация и маркетинг сообщения. Большинство месседжей из классически-рекламных стали меняться в облегчении ситуации для обучающегося, а также в преодолении ближайших кризисов. С помощью digital-инструментов можно не только использовать классический формат донесения информации, но и тесно работать с комьюнити и активно заниматься тьюторингом студентов;

2. В современной образовательной системе нет проректора по маркетингу, а это огромное упущение. Вузы прекрасно отражают основные функции любой компании – инновации и маркетинг. Маркетинг в данном случае – это не только рекрутинг студентов, продвижение дополнительных образовательных программ, но и проведение комплексных исследований, использование стратегии маркетинг-микс и чёткий трекинг всех KPI;

3. Социальный маркетинг и подразумевает важнейший постулат маркетолога Джека Траута – «дифференцируйся или умри», что весьма актуально с огромной конкуренцией вузов с различными образовательными платформами – от Нетологии до Skillbox. К тому же выросший уровень цифровизации студентов даёт им возможность учиться в зарубежных онлайн-университетах и проходить те курсы, которые будут востребованы;

4. Большинство вузов имеет возможность собирать, хранить и обрабатывать своими ресурсами данные о студентах, используя для этого сторонние и собственные платформы и системы. Зачастую эти данные собираются разными департаментами и абсолютно не учитываются в работе учебного заведения, в том числе и при принятии стратегических решений. Сегодня нельзя представить ни одну успешную компанию, у которой нет ответственного лица за маркетинг;

5. В голове всего вышеуказанного должна стоять комплексная маркетинговая стратегия, которая и опирается на свою концепцию ориентации на потребителя. Такие концепции глобальны в маркетинг-сфере, целиком зависят от внутренних и внешних условий рынка, а также меняются со временем. Выделяют, например, концепцию брендинга (1990-2010 гг), концепцию цифрового маркетинга (2010-2015) и пришедшую к нам в 2015 г. Концепцию социального маркетинга, где во главе угла позиционирования стоит смысл, миссия компании.