Wsparcie w Matmie

y się na A, to to jest A, a nie Ą albo Z. Na studiach odkryłam, że matematyka jest nie tylko bezpieczna ale również fascynująca i pełna zahaczających o siebie puzzli. Dzisiaj wiem, że matematyka jest piękna. To, o co często rozbijamy się w nauce matematyki, to oczekiwanie, że każdy z nas będzie się jej uczył podobnie. Po latach obserwowania procesu nauki, widzę, że rozumienie nie przychodzi wraz z przeczytaniem / usłyszeniem teorii. Rozumienie przychodzi z wymiany i rozmowy. Jako ludzie potrzebujemy zobaczyć zagadnienia z różnych stron, by zrozumieć jak działa rzeczywistość. Dlatego kluczowym dla mnie pytaniem jest: "W jaki sposób otrzymałaś / otrzymałeś ten konkretny rezultat?". To zwykle dziwi młodych ludzi i podejrzewają, że za moim pytaniem kryje się jakiś haczyk. Szkoła, mając swoje ograniczenia, często uczy ich, że liczy się wynik, a nie cały proces myślowy. A wynik jest najmniej ważny. Najważniejsze jest to, co rozumiesz, bo to daje Ci możliwość swobodnego poruszania się po zagadnieniu. Im więcej rozumiesz, tym więcej masz wpływu i więcej możliwości podejścia do problemu. Takie umiejętności są ważne nie tylko w matematyce, ale i w codziennym życiu. Drugą bardzo ważną kwestią przy nauce matematyki jest możliwość swobodnego próbowania i bawienia się zagadnieniami. Dlatego tworzę miejsce, w którym błąd nie jest miernikiem wiedzy i umiejętności, a sygnałem, że wybrana droga nie prowadzi do szukanego rozwiązania. Nie popełnia błędów tylko ten, kto nie próbuje. Doświadczenie o otaczających nas zależnościach jest bezcenne, nawet jeśli mówi nam „tylko” o tym jak coś nie działa. Każdy uczeń ma swoje możliwości i swój cel. Nie oceniam ani jednego, ani drugiego. Jedni chcą zdobyć wynik powyżej 90% na maturze na poziomie rozszerzonym, bo chcą iść na studia, w których przedmioty ścisłe wiodą prym; inni chcą dostać 2 na semestr, bo mają artystyczną duszę i matematyka jest im potrzebna w minimalnym stopniu. Pomiędzy tymi dwoma stanowiskami jest nieskończenie wiele kombinacji. Zajęcia 1 na 1 pozwalają mi dobrać sposób pracy idealnie pod konkretną osobę i jej cele. W końcu nie bez powodu, w talentach Gallupa, mam indywidualizację na pierwszym miejscu. Jeśli czujesz, że to miejsce jest dla Ciebie - zapraszam! Trochę twardych danych o mnie:
- 5 lat studiów, dwa poziomy skończone w 5% najlepszych absolwentów uniwersytetu,
- 8 lat badań naukowych w towarzystwie wspaniałego promotora, dzięki któremu zauważyłam, że o wiele efektywniej uczymy się "od" / "z" osobami, które lubimy. Wspólna praca zaowocowała publikacjami naukowymi:
https://journals.agh.edu.pl/dmms/article/view/1674 https://apcz.umk.pl/.../TMNA/article/view/TMNA.2019.001 https://link.springer.com/article/10.1007/s13235-018-0262-xhttp://keii.ue.wroc.pl/.../Zeszyt_3/PS_2018_65_3_271-295.pdf
- 11 lat uczenia innych- częściowo na uczelni, częściowo na zajęciach jeden na jeden,
- 7 lat zgłębiania: metody komunikacji zwanej Porozumieniem bez Przemocy, podejść rezygnujących z nagród i kar, dynamiki konfliktów i metod ich rozwiązywania, a także coaching oparty na potrzebach. Więcej o tym kawałku mojej drogi można znaleźć tutaj: https://www.facebook.com/nasza.przestrzen.rozmowy https://naszaprzestrzen.com/