Hnin's English Language Programmes

"𝐓𝐡𝐞 𝐈𝐦𝐩𝐨𝐫𝐭𝐚𝐧𝐜𝐞 𝐨𝐟 𝐀𝐮𝐭𝐡𝐞𝐧𝐭𝐢𝐜 𝐀𝐬𝐬𝐞𝐬𝐬𝐦𝐞𝐧𝐭 𝐢𝐧 𝐚𝐧 𝐄𝐧𝐠𝐥𝐢𝐬𝐡 𝐜𝐥𝐚𝐬𝐬𝐫𝐨𝐨𝐦"

Teacher : Class, now it's time for your project. You will make a short video in pairs.

Student 1: What kind of video?

Teacher : You will give directions from one place to another - like from school to the market. One of you will be a guide, the other is the tourist.

Student 2: How long does it take?

Teacher : Just 5 to 7 minutes. Use phrases like turn left, go straight and next to.

Student 3 : Do we need to write a script?

Teacher : Yes! Plan first, then record. The video is due on Friday. I am going to assess on your Language, Pronunciation and Communicative achievement after watching your video project.

💭 ဒီ Classroom မှာ ဆရာက ကျောင်းသားရဲ့ အပြောစွမ်းရည်ကို အကဲဖြတ် အမှတ်ပေးရန် Traditional Testing ပုံစံကို သုံးထားပါသလား။

💭 ကျောင်းသားတွေရဲ့ စွမ်းရည်ကိုစစ်ဆေးအကဲဖြတ်‌သောအခါ ပုံမှန်ပြုလုပ်လေ့ရှိတဲ့ Traditional Testing တွေမှာ ကျောင်းသားများက Quiz တွေ Multiple Choice Question တွေကို ဖြေထားတဲ့ ရလဒ်အပေါ်မူတည်ပြီး အမှတ်ပေးဆုံးဖြတ်လေ့ရှိပါတယ်။ ထိုနည်းလမ်းက တကယ့်လက်တွေ့ဘ၀မှာ Language ကိုရော သင်ယူပြီးတဲ့ Content ကိုရော ပြန်လည်အသုံးချနိုင်ကြောင်း တတ်မြောက်မှုကိုစစ်ဆေးတဲ့နည်းလမ်းတစ်ခု ဖြစ်နိုင်မယ်လို့ မထင်မိပါ။ အဲ့ဒါဆို ဘယ် Assessment မျိုးက ကျောင်းသားတွေ တကယ့်ဘ၀မှာ ပြန်လည်အသုံးချနိုင်မယ်လို့ ထင်ပါသလဲ။

💡 ကလေးတွေပိုပြီး တက်တက်ကြွကြွနဲ့ ပူးပေါင်းပါ၀င်ဆောင်ရွက်ရင်း Language ကိုလည်း အသုံးချကာ ဖန်တီးနိုင်လား ကျောင်းသားတစ်ယောက် တကယ်တတ်မြောက်သွားလားဆိုတာအကဲဖြတ်ခြင်းကို 𝘼𝙪𝙩𝙝𝙚𝙣𝙩𝙞𝙘 𝘼𝙨𝙨𝙚𝙨𝙨𝙢𝙚𝙣𝙩 ဆိုပြီး Michael O'Malley က Authentic Assessment for English Language Learners စာအုပ်မှာ အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ထားတာလေးကို မှတ်သားမိပါတယ်။

💡 ကျောင်းသားများ၏ ဘာသာစကားအသုံးပြုနိုင်မှု စွမ်းရည်ကို သင်ခန်းစာ‌ပြီး‌ နောက် quiz တွေ ဖြေရုံသာမက တကယ့် လက်တွေ့ဘ၀နဲ့လည်း သက်ဆိုင်တဲ့ Activity တွေ Task တွေ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်တင်ပြမှုကနေတစ်ဆင့် အကဲဖြတ်အမှတ်ပေးတဲ့ Assessment တစ်မျိုးဖြစ်ပါတယ်။Authentic Assessment နမူနာများကိုလေ့လာနိုင်ပါတယ်။

🔸𝙋𝙚𝙧𝙛𝙤𝙧𝙢𝙖𝙣𝙘𝙚 𝘼𝙨𝙨𝙚𝙨𝙨𝙢𝙚𝙣𝙩 🔸
💡 ကျောင်းသားများရဲ့ လေ့လာခဲ့ဖူးတဲ့ အကြောင်းအရာတွေ နဲ့ ဘာသာစကားစွမ်းရည်ကို ပေါင်းစပ်ပြီး တကယ့်အစစ်အမှန်ဖြစ်တဲ့ ပြဿနာများကို စနစ်တကျတွေးခေါ်ရင်း အတူတကွအဖြေရှာရင်း ပြန်လည်ရှင်းလင်းတင်ပြရတဲ့ Assessment မျိုးဖြစ်ပါတယ်။

💡 ဥပမာ Oral interview ကို Performance Assessment အနေနဲ့ လုပ်မယ်ဆိုရင် ဆရာက Celebrity တွေကို မေးနေကျ Interviewer တစ်ယောက်အနေနဲ့ မေးနိုင်မယ့်မေးခွန်းတွေကို အတူတကွရေးရန် ဒီလိုမေးခွန်းတွေကို Celebrity အနေနဲ့ ချက်ကျလက်ကျ ဘယ်လိုပြန်ဖြေမလဲဆိုတာကို စဥ်းစားရန် လုံ‌လောက်တဲ့အချိန်ပေးပါ။ Talk Show Video တစ်ခုဖန်တီးဖို့ Project Work ပေးနိုင်ပါတယ်။ Past Simple/ Present Perfect/ Future Grammar တွေပါတဲ့မေးခွန်းတွေမေးဖို့ Instruction ပေးရန်လိုအပ်ပါတယ်။ Target language အပေါ်မူတည်ပြီး ဆရာကလိုအပ်သလိုပြောင်းလဲနိုင်ပါတယ်။

********

🔸𝙋𝙤𝙧𝙩𝙛𝙤𝙡𝙞𝙤 🔸
💡 ကျောင်းသားများရဲ့ သင်ယူမှုကာလတစ်လျှောက် ပြုလုပ်ခဲ့တဲ့ ဖန်တီးမှုများကို စနစ်တကျသိမ်းဆည်းရင်း ကျောင်းသားများရဲ့တိုးတက်လာမှုကို အကဲဖြတ်‌ပေးတဲ့ Assessment အမျိုးအစားဖြစ်ပါတယ်။

💡 ဥပမာ ကျောင်းသားကိုယ်တိုင်ဖန်တီးထားပြီးသင်ခန်းစာနဲ့သက်ဆိုင်တဲ့ Writing assignment တွေ Video file တွေ Blog တွေ Poster တွေ Experiment တွေ အစရှိတဲ့ ဖန်တီးမှုတွေအားလုံးကို စုဆောင်းရင်း ကျောင်းသားများ၏ တကယ့်လက်တွေ့ဘ၀မှာ အသုံးချနိုင်မှုကို အမှတ်ပေးနိုင်ပါတယ်။

********

🔸𝙎𝙩𝙪𝙙𝙚𝙣𝙩 𝙨𝙚𝙡𝙛-𝙖𝙨𝙨𝙚𝙨𝙨𝙢𝙚𝙣𝙩🔸
💡 ကျောင်းသားများက ကိုယ်တိုင် တတ်မြောက်ချင်တဲ့ ရည်မှန်းချက်ကိုချပြီးနောက် ကိုယ်လေ့လာချင်တဲ့‌အကြောင်းအရာတွေကိုယ်တိုင်ရွေးချယ်ပြီး ကိုးကားရမယ့်စာအုပ်တွေကိုဖတ်ကာ အခြားကျောင်းသားများနဲ့ဆွေးနွေးဖလှယ်ရင်း စာသင်ခန်းအတွင်းအပြင်မှာပါ တတ်မြောက်မှုစွမ်းရည်ကို ကိုယ်တိုင်အကဲဖြတ်တဲ့ Assessment မျိုးဖြစ်ပါတယ်။

💡 ဥပမာ ဆရာက အတန်းစတဲ့နေ့မှာ ဒီအတန်းကိုတက်ရတဲ့ ရည်ရွယ်ချက် ဒီအတန်းပြီးသွားတဲ့အခါ ဘယ်အကြောင်းအရာတွေကို တတ်မြောက်သွားဖို့မျှော်လင့်သလဲဆိုတဲ့ Open-ended question တွေပေးကာ short paragraph ရေးခိုင်းပြီး အတန်းပြီးဆုံးတဲ့အခါ တကယ်တတ်မြောက်မှုရှိမရှိကို ပြန်လည်သုံးသပ်ဖို့အကြံပြုတာတွေ လုပ်သင့်ပါတယ်။

💡 ထို့အပြင် တခြား သင်ယူနိုင်မယ့် Resource တွေဖြစ်တဲ့ စာအုပ်တွေ Video တွေကို Drive နဲ့ မျှဝေပေးထားတာမျိုး လုပ်သင့်ပါတယ်။ ထို resource များမှ ကျောင်းသားကိုယ်တိုင်ရှာဖွေပြီး အပြန်အလှန်ဆွေးနွေးကာ Assignment ရေးတာ Blog ရေးတာ Article ရေးတာ Video ဖန်တီးတာတွေကို လမ်းညွှန်ပေးသင့်ပါတယ်။ ထိုမှသာ ကျောင်းသားတတ်မြောက်မှုကို ဖန်တီး‌မှုတွေကတစ်ဆင့် ကျောင်းသားကိုယ်တိုင် မြင်နိုင်မှာဖြစ်ပါတယ်။

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

ESL program သို့မဟုတ် bilingual class တွေမှာ Authentic Assessment ကို စနစ်တကျ ဖန်တီးတဲ့အခါ သင်ကြားပေးမယ့် ဆရာတွေ ကျောင်းသားမိဘ‌တွေနဲ့ ကျောင်းအုပ်ချုပ်သူတွေ အတူတကွပူးပေါင်းဆွေးနွေးပြီး ဖော်ပြပါ Procedure တွေအတိုင်း ဆောင်ရွက်သင့်ပါတယ်။

𝗦𝘁𝗲𝗽 𝗼𝗻𝗲 : 𝗕𝘂𝗶𝗹𝗱 𝗮 𝘁𝗲𝗮𝗺

🎯 ဆရာ မိဘ ကျောင်းအုပ်ချုပ်သူတွေအတူ Authentic Assessment ဆိုတာ ဘယ်လိုမျိုးလဲ ဘာကြောင့်အရေးကြီးလဲ ဘယ်လို purpose တွေနဲ့ ဖန်တီးထားလဲ Authentic Assessment ကြောင့် ကျောင်းသားတွေရဲ့ စွမ်းရည်တွေ ဘယ်လောက်အထိ တိုးတက်လာနိုင်လဲဆို‌တာကို ဆွေးနွေးတင်ပြပြီး မိဘတွေကို ယခင် Traditional Testing ထက် ပိုပြီး ထိရောက်မှုရှိကြောင်း ပြောပြပေးရန်လိုအပ်ပါတယ်။

ဆရာက ကျောင်းသားရဲ့ စွမ်းရည်ကို
🔸𝙋𝙚𝙧𝙛𝙤𝙧𝙢𝙖𝙣𝙘𝙚 𝙖𝙨𝙨𝙚𝙨𝙨𝙢𝙚𝙣𝙩
🔸𝙋𝙤𝙧𝙩𝙛𝙤𝙡𝙞𝙤
🔸𝙎𝙩𝙪𝙙𝙚𝙣𝙩 𝙨𝙚𝙡𝙛-𝙖𝙨𝙨𝙚𝙨𝙨𝙢𝙚𝙣𝙩 တွေနဲ့ အကဲဖြတ်မှာလားဆိုတာကို ‌နားလည်အောင်ဆွေးနွေးပေးသင့်ပါတယ်။

********
𝗦𝘁𝗲𝗽 𝘁𝘄𝗼 : 𝗗𝗲𝘁𝗲𝗿𝗺𝗶𝗻𝗲 𝘁𝗵𝗲 𝗽𝘂𝗿𝗽𝗼𝘀𝗲

🎯 Authentic Assessment ကြောင့် သင်ကြားမှုနဲ့ သင်ယူမှုတွေကို ပိုမိုထိရောက်မှုရှိစေတာကတော့ အဓိက ရည်ရွယ်ချက်ဖြစ်ပါလိမ့်မယ်။ ထို့အပြင် ကျောင်းသားများ အဖွဲ့လိုက်စုစည်းကာ အတူတကွ ပြဿနာကို အဖြေရှာကြတဲ့ task မျိုးတွေမှာ ထိထိရောက်ရောက် ပါ၀င်ကြလားဆိုတာကို အကဲဖြတ်ရန် ရည်ရွယ်ပါတယ်။

တခါတရံ အတက်ကြွဆုံးကျောင်းသားကပဲ ဦးဆောင်ဖြေရှင်းပြီး တချို့သောကျောင်းသားများက မပါ၀င်တတ်တာဖြစ်တာမို့ ဆရာမက သေချာစောင့်ကြည့်ပြီး အကဲဖြတ်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။

********
𝗦𝘁𝗲𝗽 𝘁𝗵𝗿𝗲𝗲 : 𝗦𝗽𝗲𝗰𝗶𝗳𝘆 𝘁𝗵𝗲 𝗼𝗯𝗷𝗲𝗰𝘁𝗶𝘃𝗲𝘀

🎯 Objectives တွေကို ချမှတ်တဲ့အခါမှာ ကျောင်းသားတွေရဲ့ High order thinking skills ကို တိုးတက်စေဖို့ စဉ်းစားရန်လိုပါတယ်။

ဥပမာအားဖြင့် Plastic containers တွေ လျှော့ချဖို့နည်းလမ်းများနဲ့ပတ်သက်ပြီး authentic assessment တစ်ခုဖန်တီးရန် ဖော်ပြပါ objectives များကို ချမှတ်နိုင်ပါတယ်။

✴️ 𝘚𝘵𝘶𝘥𝘦𝘯𝘵𝘴 𝘸𝘪𝘭𝘭 𝘣𝘦 𝘢𝘣𝘭𝘦 𝘵𝘰 𝘢𝘯𝘢𝘭𝘺𝘴𝘦 𝘵𝘩𝘦 𝘸𝘢𝘺𝘴 𝘵𝘰 𝘳𝘦𝘥𝘶𝘤𝘦 𝘵𝘩𝘦 𝘶𝘴𝘦 𝘰𝘧 𝘱𝘭𝘢𝘴𝘵𝘪𝘤 𝘤𝘰𝘯𝘵𝘢𝘪𝘯𝘦𝘳𝘴 𝘪𝘯 𝘨𝘳𝘰𝘶𝘱𝘴.

✴️ 𝘚𝘵𝘶𝘥𝘦𝘯𝘵𝘴 𝘸𝘪𝘭𝘭 𝘣𝘦 𝘢𝘣𝘭𝘦 𝘵𝘰 𝘦𝘷𝘢𝘭𝘶𝘢𝘵𝘦 𝘸𝘩𝘪𝘤𝘩 𝘸𝘢𝘺 𝘪𝘴 𝘮𝘰𝘳𝘦 𝘦𝘧𝘧𝘦𝘤𝘵𝘪𝘷𝘦 𝘵𝘰 𝘭𝘢𝘶𝘯𝘤𝘩 𝘵𝘰 𝘵𝘩𝘦 𝘱𝘶𝘣𝘭𝘪𝘤 𝘵𝘰 𝘨𝘦𝘵 𝘵𝘩𝘦 𝘢𝘸𝘢𝘳𝘦𝘯𝘦𝘴𝘴.

✴️ 𝘚𝘵𝘶𝘥𝘦𝘯𝘵𝘴 𝘸𝘪𝘭𝘭 𝘣𝘦 𝘢𝘣𝘭𝘦 𝘵𝘰 𝘤𝘳𝘦𝘢𝘵𝘦 𝘢 𝘤𝘳𝘦𝘢𝘵𝘪𝘷𝘦 𝘢𝘯𝘥 𝘦𝘺𝘦-𝘤𝘢𝘵𝘤𝘩𝘪𝘯𝘨 𝘱𝘰𝘴𝘵𝘦𝘳 𝘵𝘰 𝘨𝘦𝘵 𝘵𝘩𝘦 𝘢𝘸𝘢𝘳𝘦𝘯𝘦𝘴𝘴 𝘰𝘧 𝘳𝘦𝘥𝘶𝘤𝘪𝘯𝘨 𝘱𝘭𝘢𝘴𝘵𝘪𝘤 𝘤𝘰𝘯𝘵𝘢𝘪𝘯𝘦𝘳𝘴 𝘵𝘰 𝘴𝘩𝘰𝘸 𝘪𝘯 𝘵𝘩𝘦 𝘱𝘶𝘣𝘭𝘪𝘤.

********
𝗦𝘁𝗲𝗽 𝗳𝗼𝘂𝗿 : 𝗖𝗼𝗻𝗱𝘂𝗰𝘁 𝗽𝗿𝗼𝗳𝗲𝘀𝘀𝗶𝗼𝗻𝗮𝗹 𝗱𝗲𝘃𝗲𝗹𝗼𝗽𝗺𝗲𝗻𝘁

🎯 Authentic Assessment နဲ့သက်ဆိုင်တဲ့ Workshop ဖြစ်စေ teacher training ဖြစ်စေ တစ်ခုခုပြုလုပ်ပေးဖို့လိုပါတယ်။

ပညာသင်နှစ်တစ်ခုမစခင်မှာ authentic assessment အတွက် လိုအပ်မယ့် ပြင်ဆင်မှုတွေကို ဆရာများ နားလည်ပြီးထိရောက်စွာ ဖန်တီးနိုင်ရန် authentic assessment အတွက် အမှတ်ပေးစနစ်တွေဖြစ်စေ

Assignment Writing အဖြစ်သတ်မှတ်ထားရင် Writing rubric အပိုင်းဖြစ်စေ ကြိုတင် training ပေးထားသင့်ပါတယ်။

သို့မှသာ ဆရာများက objective နဲ့ ကိုက်ညီတဲ့ task တွေ ချမှတ်ပြီး အမှတ်ပေးစနစ်ကိုပါ သတ်မှတ်နိုင်မှာဖြစ်ပါတယ်။

********
𝗦𝘁𝗲𝗽 𝗳𝗶𝘃𝗲 : 𝗖𝗼𝗹𝗹𝗲𝗰𝘁 𝗲𝘅𝗮𝗺𝗽𝗹𝗲𝘀 𝗼𝗳 𝗮𝘂𝘁𝗵𝗲𝗻𝘁𝗶𝗰 𝗮𝘀𝘀𝗲𝘀𝘀𝗺𝗲𝗻𝘁

🎯 ဆရာတွေက objectives နဲ့ကိုက်ညီသော authentic assessment တစ်ခုဖန်တီးရန် ယခင်ကဖန်တီးထားခဲ့သော နမူနာများကို စုဆောင်းပြီး ပြန်လည် စု တု ပြု လုပ်နိုင်ပါတယ်။

ဥပမာ authentic assessment နဲ့သက်ဆိုင်သော ဆောင်းပါးများ video များမှ လေ့လာနိုင်ပါတယ်။

ဖော်ပြပါ Website များမှ ဆောင်းပါးနဲ့ စာတမ်းများကိုဖတ်ကြည့်နိုင်ပါတယ်။

- Test Center at Northwest Regional Educational Laboratory in Portland

- CRESST (Center for Research on Evaluation, Standards and Students Testing)

********
𝗦𝘁𝗲𝗽 𝘀𝗶𝘅 : 𝗔𝗱𝗮𝗽𝘁 𝗲𝘅𝗶𝘀𝘁𝗶𝗻𝗴 𝗮𝘀𝘀𝗲𝘀𝘀𝗺𝗲𝗻𝘁𝘀 𝗼𝗿 𝗱𝗲𝘃𝗲𝗹𝗼𝗽 𝗻𝗲𝘄 𝗼𝗻𝗲𝘀

🎯 Authentic Assessment အသစ်တစ်ခုကို ကျောင်းသားတွေနဲ့ မစတင်ခင်မှာ စုစည်းထားခဲ့တဲ့ နမူနာတွေကို ကြည့်ပြီး ချမှတ်ထားတဲ့ objective တွေနဲ့ ကိုက်ညီမယ့် task တွေ rubrics တွေနဲ့ Grading system ကိုပါ ပြုပြင်ထည့်သွင်းနိုင်ပါတယ်။

********
𝗦𝘁𝗲𝗽 𝘀𝗲𝘃𝗲𝗻 : 𝗧𝗿𝘆 𝗼𝘂𝘁 𝘁𝗵𝗲 𝗮𝘀𝘀𝗲𝘀𝘀𝗺𝗲𝗻𝘁

🎯 အတန်းနှစ်တန်းမှာ Authentic Assessment ကိုစမ်းသပ်အသုံးပြုကြည့်ပါမယ်။ကျောင်းသားများ၏ ဆွေးနွေးမှု ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု တွေကို အဆက်မပြတ် စောင့်ကြည့်အကဲဖြတ်ရမှာဖြစ်ပြီးဖန်တီးထားသော အရာများကို မှတ်တမ်းတင်ပြီး authentic assessment က ကျောင်းသားများအတွက် လက်တွေ့ဘ၀မှာပါ ထိရောက်စွာအသုံး၀င်မ၀င်ကို သုံးသပ်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။

********
𝗦𝘁𝗲𝗽 𝗲𝗶𝗴𝗵𝘁 : 𝗥𝗲𝘃𝗶𝗲𝘄 𝘁𝗵𝗲 𝗮𝘀𝘀𝗲𝘀𝘀𝗺𝗲𝗻𝘁𝘀

🎯 ဆရာရဲ့ ရရှိလာတဲ့သုံးသပ်ချက်ကို Authentic Assessment အတွက်ဖွဲ့စည်းထားတဲ့ ဆရာ‌ ကျောင်းအုပ်ချုပ်ရေးအဖွဲ့ နဲ့ မိဘတွေကဆွေးနွေးကြပြီး အဆင်ပြေတဲ့အပိုင်းကို ဆက်လက်အသုံးပြုပြီး လိုအပ်ချက်ရှိမယ့်အပိုင်းကို ပိုမိုကောင်းမွန်အောင် ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုများလုပ်နိုင်ပါတယ်။

ဖော်ပြပါ step များကိုသုံးပြီး ကျောင်းသားများရဲ့ တွေးခေါ်မှုစွမ်းရည် ဘာသာစကားစွမ်းရည် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်တတ်မှုစွမ်းရည်တို့ကို မြှင့်တင်ပေးနိုင်ပါတယ်။

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

🎯 Authentic assessment နဲ့ပတ်သက်ပြီး အရေးကြီးဆုံးအချက်ကတော့ Rubric တွေ ရေးဆွဲတဲ့အပိုင်းဖြစ်ပါတယ်။ Speaking Assessment အတွက် အသုံးပြုနိုင်မယ့် rubrics တွေကို ဖော်ပြပေးလိုက်ပါတယ်။

🔸Clarity of Speech 🔸
- Speaks clearly and fluently (Excellent)
- Mostly clear with minor hesitation (Good)
- Somewhat unclear and difficult to understand (Needs improvement)

🔸Interactive Communication 🔸
- Actively collaborate (Excellent)
- Participate and responds appropriately (Good)
- Require participation and interaction (Needs improvement)

🔸Use of English Expressions 🔸
- Use a wide range of functional phrases appropriately (Excellent)
- Use some appropriate expressions (Good)
- Rarely uses appropriate expressions (Needs improvement)

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Authentic Assessment ကြောင့် ရရှိမယ့် အကျိုးကျေးဇူးများကတော့

1. High-order Thinking
ကြောင်းကျိုးဆက်စပ်စဉ်းစားသုံးသပ်ရင်း ကျောင်းသားများရဲ့ဖန်တီးမှုစွမ်းအား မြင့်တက်လာစေခြင်း

2. Authenticity
တကယ့်လက်တွေ့ဘ၀နဲ့ သင်ခန်းစာများကို ချိတ်ဆက်လာနိုင်ခြင်း

3. Integrative
ကျောင်းသားများအနေနဲ့ သင်ခန်းစာမှအကြောင်းအရာများ ရှိပြီးသားဗဟုသုတ များကိုဘာသာစကားနဲ့ပေါင်းစပ်ပြီး ရှင်းလင်းတင်ပြနိုင်ခြင်း

4. Process and product
မေးခွန်းဖတ်ပြီး အဖြေမှန်ရွေးတာထက် အကြောင်းအရာတစ်ခုကို ကိုယ်တိုင်ရှာဖွေလေ့လာပြီး အဖြေရှာတဲ့ process လုပ်ပြီးနောက် ကိုယ်ပိုင်ကောက်ချက်ချပြီး ရလာတဲ့ product ကိုတင်ပြနိုင်စွမ်းပိုရှိလာခြင်း တို့ပဲဖြစ်ပါတယ်။

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

ယနေ့ share ပေးခဲ့တဲ့ Authentic Assessment အကြောင်းကို ဖတ်ပြီး ဆရာဆရာမတို့ရဲ့ Assessment ပိုင်းမှာ ကျောင်းသားတွေအတွက် လက်တွေ့ဘ၀နဲ့ချိတ်ဆက်ပြီး ကျောင်းသားတွေရဲ့စွမ်းရည်ကို ပိုတိုးတက်အောင် အကဲဖြတ်နိုင်တဲ့ assessment မျိုးတွေ ဖန်တီးနိုင်မယ်လို့မျှော်လင့်ပါတယ်။

Reference

O’Malley, J. M., & Pierce, L. V. (1996). Authentic assessment for English language learners: Practical approaches for teachers. Longman.

🔸 Shared by Hnin Wut Yee Oo 🔸

- Hnin's English Language Programmes

𝑇𝑒𝑎𝑐ℎ𝑒𝑟: 𝐼𝑓 𝐼 𝑤𝑒𝑟𝑒 𝑎 𝑚𝑖𝑙𝑙𝑖𝑜𝑛𝑎𝑖𝑟𝑒, 𝐼 𝑤𝑜𝑢𝑙𝑑 𝑠𝑝𝑒𝑛𝑑 𝑚𝑜𝑛𝑒𝑦 𝑜𝑛 𝑑𝑜𝑛𝑎𝑡𝑖𝑛𝑔 𝑤ℎ𝑒𝑟𝑒 𝑛𝑒𝑒𝑑𝑒𝑑. 𝐼𝑛 𝑡ℎ𝑖𝑠 𝑠𝑒𝑛𝑡𝑒𝑛𝑐𝑒, 𝑤𝑒 𝑢𝑠𝑒 𝑡ℎ𝑒 𝑠𝑒𝑐𝑜𝑛𝑑 𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖𝑡𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑚𝑎𝑟 𝑡𝑜 𝑡𝑎𝑙𝑘 𝑎𝑏𝑜𝑢𝑡 𝑡ℎ𝑒 ℎ𝑦𝑝𝑜𝑡ℎ𝑒𝑡𝑖𝑐𝑎𝑙 𝑠𝑖𝑡𝑢𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑖𝑛 𝑡ℎ𝑒 𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡 𝑜𝑟 𝑡ℎ𝑒 𝑓𝑢𝑡𝑢𝑟𝑒. 𝐼𝑛 𝑡ℎ𝑒 𝑖𝑓 𝑐𝑙𝑎𝑢𝑠𝑒, 𝑤𝑒 𝑢𝑠𝑒 𝑡ℎ𝑒 𝑝𝑎𝑠𝑡 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑒 𝑡𝑒𝑛𝑠𝑒. 𝐼𝑛 𝑡ℎ𝑒 𝑚𝑎𝑖𝑛 𝑐𝑙𝑎𝑢𝑠𝑒, 𝑤𝑒 𝑛𝑒𝑒𝑑 𝑡𝑜 𝑢𝑠𝑒 𝑤𝑜𝑢𝑙𝑑 + 𝑖𝑛𝑓𝑖𝑛𝑖𝑡𝑖𝑣𝑒 𝑓𝑜𝑟𝑚. 𝐷𝑜 𝑦𝑜𝑢 𝑢𝑛𝑑𝑒𝑟𝑠𝑡𝑎𝑛𝑑?
𝑆𝑡𝑢𝑑𝑒𝑛𝑡𝑠: 𝑌𝑒𝑠, 𝑇𝑒𝑎𝑐ℎ𝑒𝑟!

💭 အထက်ဖော်ပြပါ စာသင်ခန်းတစ်ခုရဲ့ Scenario လေးကို ဖတ်ကြည့်ရင် ဘယ် Grammar lesson လေးကို သင်နေတယ်လို့ထင်ပါသလဲ။ Grammar ကို သင်တဲ့အခါ ကျောင်းသားကို ဗဟိုပြုတဲ့ သင်ကြားနေပါသလား။

💡 ဒီအတန်းထဲမှာ Second Conditional Grammar ကို သင်နေပြီး ဆရာက Grammar rule နဲ့ form တွေကို ဦးဆောင်ပြီးရှင်းပြနေပါတယ်။ အဆုံးသတ်မှာ Concept checking question တွေကို မသုံးပဲ "Do you understand?" ဆိုပြီး မေးထားတာဖြစ်တဲ့အတွက် ကျောင်းသားဗဟိုပြုမဖြစ်ပဲ Teacher-led class တစ်ခုဖြစ်နေပါတယ်။

💭 Grammar class တစ်ခုမှာ grammar rule ကို ရှင်းပြနေခြင်းက ယခင်အတန်းများမှာ အသုံးများခဲ့သော Grammar Translation Method ကို သုံးနေသကဲ့သို့ပဲ ဖြစ်နေပါလိမ့်မယ်။ Grammar rule ကို ဆရာကပဲ ဦးဆောင်ပြီး ရှင်းပြမယ့်အစား learner-centered ဖြစ်စေမယ့် approach လေးတစ်ခုကို စာသင်ခန်းတွေမှာ သုံးဖူးပါသလား။

👩‍🏫 Grammar ကို သင်တဲ့အခါ Teaching Method တွေအနေနဲ့
🔶P-P-P (Presentation - Practice - Production)
🔶T-T-T (Test- Teach- Test) ဒီနှစ်ခုကို အသုံးများပါတယ်။

🎯 Presentation stage မှာ ဖြစ်စေ Teach stage မှာဖြစ်စေ Grammar သင်စဉ် MFP ဆိုတဲ့
- Meaning
- Form
- Pronunciation တို့ကို Clarify လုပ်တဲ့အခါ student-centered ဖြစ်စေနိုင်မယ့် approach တစ်ခုကတော့ Guided discovery ဖြစ်ပါတယ်။

🎯 Guided discovery ဆိုတာက grammar ကို ကျောင်းသားကိုယ်တိုင်က Reading text သို့မဟုတ် Listening audio script ကို context အနေနဲ့ပေးပြီး Example တွေရှာပြီးနောက် Grammar rule နဲ့ Form ကို ကျောင်းသားကိုယ်တိုင် စဉ်းစားသုံးသပ်ပြီး ပြန်လည်ရှင်းလင်းတင်ပြခြင်းဖြင့် Critical thinking skill နဲ့ Presentation skill ကို မြှင့်တင်ပေးနိုင်မယ့် approach တစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။ သို့သော် Inductive approach ကဲ့သို့ ကျောင်းသားရဲ့ ကိုယ်ပိုင်စကားလုံးများဖြင့် Grammar rule ကို ရှာဖွေဖော်ထုတ်တာမျိုး မဟုတ်ပေမယ့် Guided discovery ဆိုတာ ဆရာ၏နစ်တကျလမ်းညွှန်မှုဖြင့် ဖွဲ့စည်းထားတဲ့ Question တွေ Quiz များပါ၀င်ကာ ကျောင်းသားကိုယ်တိုင် ပူးပေါင်း ဆွေးနွေးရင်း Grammar rule စဉ်းစားသုံးသပ်စေပါတယ်။

🎯 Grammar သင်ကြားရေးတွင် Grammar rule ကို ဆရာကရှင်းပြပြီး လေ့ကျင့်ခန်းတွေပေးတဲ့အစား အဓိပ္ပာယ်ပြည့်စုံပြီး Target language ပါ၀င်တဲ့ Example sentence တွေကို ပေးမယ်။ Target language ကို သုံးသပ်ဖို့အတွက် သေချာပြင်ဆင်ထားတဲ့ Question သို့မဟုတ် Task တွေကို ကျောင်းသားကိုယ်တိုင်ဖြစ်စေ အဖွဲ့လိုက်ဖြစ်စေ ဆွေးနွေးခိုင်းမယ်။ ထို Task များမှ Target language ရဲ့ Grammar rule ကို နားလည်ပြီး ကျောင်းသားကိုယ်တိုင် သူတို့ဘယ်လိုနားလည်လဲဆိုတာ ပြန်လည်ရှင်းပြခိုင်းမယ်။ ပြီးရင်တော့ controlled practice တွေ Freer practice တွေကို ဆက်လုပ်နိုင်ပါတယ်။

*****************************************

✅ Guided discovery approach ကို သုံးရင်ရရှိမယ့် အကျိုးကျေး‌ဇူးတွေကတော့

▫️Learner autonomy ကိုမြှင့်တင်ပေးခြင်း

▫️Grammar rule ကို ကိုယ်တိုင်ရှာဖွေရသောကြောင့် နားလည်လွယ်ပြီးရေရှည်မှတ်မိစေနိုင်ခြင်း

▫️Student-centered class တစ်ခုဖန်တီးနိုင်ခြင်း

▫️Teacher-talking-time ကို လျော့နိုင်ခြင်း

▫️Learner တွေယုံကြည်မှုတည်ဆောက်ပြီး motivation ပိုရလာခြင်း

▫️ Critical thinking skill ကိုပိုမိုတိုးတက်လာစေခြင်း

စတဲ့အကျိုးကျေးဇူးတွေဖြစ်ပါတယ်။

⁉️Guided discovery ရဲ့ challenge ဖြစ်စေမယ့် အရာကတော့ ဆရာအနေနဲ့ ကြိုတင်ပြင်ဆင်မှုတွေ အများကြီးလုပ်ရခြင်း

‼️ပြင်ဆင်ချိန်ပိုပေးရခြင်း တို့ပဲဖြစ်ပါတယ်။

သို့သော် ကျောင်းသားအတွက် အကျိုးရှိတာမို့လို့ အချိန်ပေးရတာတကယ်ကို အချိန်ပေးရကျိုးနပ်ပါတယ်။

*****************************************

💡Guided discovery task အတွက် ဖန်တီးနိုင်တဲ့ Question type များကို ဖော်ပြပေးပါမယ်။

1. Noticing question

context မှာပါတဲ့ target language ကို သတိထားမိစေတဲ့ question မျိုးဖြစ်ပါတယ်။
Example:
🔸What's different about these two examples?
🔸What do you notice about these sentences?
🔸Can you underline all the past simple verbs?

2. Form question

Target language ရဲ့ ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံကို သတိထားမိအောင် ပံ့ပိုးပေးတဲ့ question မျိုးဖြစ်ပါတယ်။
Example:
🔸What tense is used?
🔸Where is auxiliary verb?
🔸What comes after "have/has"?

3. Meaning question
Target language ကို ဘာကြောင့် သုံးရတယ်ဆိုတာကို ပံ့ပိုးပေးတဲ့ question မျိုးဖြစ်ပါတယ်။
Example:
🔸Does this action happen in the past, present or future?
🔸Why does the speaker use this tense?
🔸Are we talking about real or imaginary situations?

4. Comparison question

Target language ကို နားလည်မှုလွဲစေနိုင်တဲ့ တခြား structure တစ်ခုနဲ့ နှိုင်းယှဉ်ပြီး ကွဲပြားမှုကို နားလည်စေနိုင်အောင် ပံပိုးပေးတဲ့ question မျိုးဖြစ်ပါတယ်။
Example:
🔸What is the difference between these sentences?
✴️ I have lived here for ten years.
✴️ I have lived here since 2015.

5. Problems and puzzle

Target language ပါ၀င်တဲ့ sentence တွေကိုဖတ်ရင်း meaning နဲ့ form ကို ကျောင်းသားကိုယ်တိုင်အဖြေရှာနိုင်စေဖို့ ပံ့ပိုးပေးတဲ့ task မျိုးဖြစ်ပါတယ်။
Example:
🔸Put the words in the right order.
🔸Fill in the blanks with the words given.

6. Rule formation prompt

Target language ရဲ့ grammar rule တွေကို ကျောင်းသားကိုယ်တိုင် နားလည်ပြီး အနှစ်ချုပ်တတ်စေဖို့ပံ့ပိုးပေးတဲ့ task မျိုးဖြစ်ပါတယ်။
Example:
🔸Can you write the rule for this structure?
🔸How would you explain this to a friend?

အထက်ဖော်ပြပါ ပုံစံတွေနဲ့ guided discovery task တွေကို ဖန်တီးနိုင်ပါတယ်။

*****************************************

🎯 Second conditional grammar သင်‌တဲ့ Scenario ထဲမှာ ဆရာဖန်တီးနိုင်မယ့် guided discovery task လေးတွေကို ဆက်ပြီးဆွေးနွေးကြပါမယ်။

1. Lead in stage မှာ
Do you know any millionaires in the world? ဆိုပြီး millionaire တွေအကြောင်းကို Google မှာရှာခြင်း

2. 1st Test အနေနဲ့ Second conditional တွေကို ဖျောက်ထားတဲ့ Passage တစ်ခုကို ဖတ်ခိုင်းပြီး Gap filling လုပ်ခြင်း

3. Noticing Task အနေနဲ့ Reading context ကနေ ကျောင်းသားတွေကို Second conditional sentence တွေကို Underline လုပ်ခြင်း

Marker sentences
✴️ If I were a millionaire, I would spend money on donating where needed.
✴️ What would you do if you won the lottery?
✴️ She would move abroad if she had a million dollars.

4. Teach stage မှာ Meaning နဲ့ Form Clarification အတွက် ကျောင်းသားကို question တွေပေးပြီး Guided discovery task လုပ်ခြင်း

▫️Noticing question▫️
✅ What are some common words or patterns in all these sentences?
✅ Which word appears in every sentence?

▫️Form question ▫️
✅ What tense is used in the "if" clause?
✅ What modal verb is used in the main clause?
✅ What comes after "would"? (Base form or past verb?)

▫️Meaning question▫️
✅ Are these situations real or imaginary?
✅ Is the speaker talking about the past, now or future?

▫️Comparison question▫️
✅ If I am a millionaire, I will spend money on donating.
✅ If I were a millionaire, I would spend money on donating where needed.
✅ Which one talks about the possibility?
✅ Which one is more imaginary or unlikely?

▫️Rule formation prompt▫️
✅ What is the structure of a second conditional sentence?
✅ Can you write your own example using this pattern?
✅ How would you explain this to someone learning English?

5. 2nd Test stage မှာ controlled practice exercise များ လုပ်ခြင်း

6. Freer practice နဲ့ Production stage အတွက် activity တွေလုပ်ခြင်း

ဒီ stage တွေအတိုင်း guided discovery task တွေ သုံးရင်း ကျောင်းသားဗဟိုပြုတဲ့ grammar lesson တစ်ခုကို ပြင်ဆင်နိုင်ပါတယ်။

*****************************************
ယနေ့ share ပေးခဲ့တဲ့ Guided discovery approach လေးကို သုံးရင်း Teacher များ Grammar lesson သင်တိုင်းမှာ ကျောင်းသားဗဟိုပြုတဲ့ classလေးတစ်ခုကို ဖန်တီးပြီးလက်တွေ့အသုံးချနိုင်မယ်လို့မျှော်လင့်ပါတယ်။

Reference
🔶Thornbury, S. (2017). The new A–Z of ELT: A dictionary of terms and concepts used in English language teaching (2nd ed.). Macmillan Education.

🔶Harmer, J. (2015). The practice of English language teaching (5th ed.). Pearson Education Limited.

🔶Scrivener, J. (2011). Learning teaching (3rd ed.). Macmillan Education.

▫️ Shared by Hnin Wut Yee Oo ▫️
- Hnin's English Language Programmes

Dear Teachers,

I uploaded the recorded video of the workshop on YouTube.

If you are interested in it, you can watch it on YouTube.

Here is a YouTube video link

https://youtu.be/Y8ZmUkKB-4Y?si=cFEIoMcwxjH7Ud1P

I would be grateful if you subscribed to my YouTube channel.

Good night! 🌌

- Hnin's English Language Programmes

Dear Teachers,

Thank you so much for your dedication to the workshop.I hope you will find it useful when you plan a writing lesson.

I am going to send the video files and documents of the workshop to your Gmail within this week.

I will also inform you of the upcoming workshops in the future.

Please stay tuned, Teachers.

ညနေ 6 နာရီ Workshop လေးမှာဆုံတွေ့ကြပါမယ် Teacher တို့ရှင့်။

Register လုပ်ခဲ့သော ဆရာဆရာမများအားလုံးဆီသို့ Zoom Meeting Link ကို email ပို့ပေးထားပြီးပါပြီ။

Zoom link လေး ရမရကို ဆရာဆရာမတို့၏ mail လေးတွေအား စစ်ပေးကြပါဦးရှင့်။

အကယ်၍ မရရှိခဲ့ပါက Comment မှာ စာလေးချန်ခဲ့နိုင်ပါတယ်ရှင့်။

Wednesday မှာ ဆရာဆရာမတို့နဲ့ တွေ့ဆုံချင်ပါတယ်။

ကောင်းမွန်သော နေ့လေးတစ်နေ့ဖြစ်ပါစေ။

English Language Teacher များ Writing Lesson Plan ဖန်တီးတဲ့အခါ ဘယ်လို challenge လေးတွေ ရင်ဆိုင်နေရပါသလဲ။

Writing Lesson Plan တွေ ရေးဆွဲတဲ့အခါ Teacher များအတွက် အထောက်အကူဖြစ်စေနိုင်မယ့် Workshop လေးတစ်ခုကို HELP မှ စီစဉ်ပေးထားပါတယ်။

𝙏𝙝𝙚 𝙒𝙧𝙞𝙩𝙞𝙣𝙜 𝙎𝙠𝙞𝙡𝙡 𝘽𝙡𝙪𝙚𝙥𝙧𝙞𝙣𝙩: 𝙋𝙡𝙖𝙣𝙣𝙞𝙣𝙜 𝙖𝙣 𝙀𝙛𝙛𝙚𝙘𝙩𝙞𝙫𝙚 𝙒𝙧𝙞𝙩𝙞𝙣𝙜 𝙇𝙚𝙨𝙨𝙤𝙣
(Zoom Meeting Workshop)

Date : 𝟮𝟬𝟮𝟱, 𝟮𝟯𝗿𝗱 𝗔𝗽𝗿𝗶𝗹 (𝗪𝗲𝗱𝗻𝗲𝘀𝗱𝗮𝘆)
Time : 𝟲:𝟬𝟬 𝗽.𝗺. - 𝟳:𝟬𝟬 𝗽.𝗺.

Speaker
𝗛𝗻𝗶𝗻 𝗪𝘂𝘁 𝗬𝗲𝗲 𝗢𝗼
𝘽.𝘼 (𝙀𝙣𝙜𝙡𝙞𝙨𝙝,𝙔𝙐𝙁𝙇)
𝘾𝙀𝙇𝙏𝘼 (𝘾𝙖𝙢𝙗𝙧𝙞𝙙𝙜𝙚)
𝙏𝙆𝙏 𝘾𝙤𝙧𝙚 𝙈𝙤𝙙𝙪𝙡𝙚𝙨
𝘿𝙞𝙥𝙡𝙤𝙢𝙖 𝙞𝙣 𝙏𝙚𝙖𝙘𝙝𝙚𝙧 𝙏𝙧𝙖𝙞𝙣𝙞𝙣𝙜 (𝘾𝙖𝙣𝙙𝙞𝙙𝙖𝙩𝙚)

ဒီ Workshop လေးကို join ဖို့ စိတ်၀င်စားတယ်ဆိုရင် Google Form လေးဖြည့်ပြီး Register လုပ်နိုင်ပါတယ်။ (Google Form link လေးကို Comment box မှာ ရယူနိုင်ပါတယ်။)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdwR0kbv4r3KLWdtqfdkwRBFvAVTyt6POSFgZJZZxffBsktrQ/viewform?usp=header

မြန်မာ့နှစ်သစ်ကူးအခါသမယမှာ ကိုယ်စိတ်နှစ်ဖြာကျန်းမာရွှင်လန်းကြပါစေကြောင်း ဆုမွန်ကောင်းတောင်းပါတယ်။

(Edit - Zoom Meeting နဲ့ပြုလုပ်မှာဖြစ်တဲ့အတွက် Participant ဦးရေ 100 ပဲလက်ခံနိုင်ပါတယ်‌။
Register လုပ်ထားတဲ့ Teacher ဦးရေ 100ပြည့်ပါက Google Form လေးကို ပိတ်ပါမယ်ရှင့်။

Teacher ဦးရေ 100ပြည့်သွားပြီမို့ Form လေးပိတ်လိုက်ပါပြီရှင်။

နောက် Workshop များလည်း ထပ်စီစဉ်ပေးမှာမို့ နောက် Workshopများတွင် join ပေးပါနော် ကျေးဇူးတင်ပါတယ်ရှင့်။ 🙏🙏🙏)

English Language Teacher များ Writing Lesson Plan ဖန်တီးတဲ့အခါ ဘယ်လို challenge လေးတွေ ရင်ဆိုင်နေရပါသလဲ။

Writing Lesson Plan တွေ ရေးဆွဲတဲ့အခါ Teacher များအတွက် အထောက်အကူဖြစ်စေနိုင်မယ့် Workshop လေးတစ်ခုကို HELP မှ စီစဉ်ပေးထားပါတယ်။

𝙏𝙝𝙚 𝙒𝙧𝙞𝙩𝙞𝙣𝙜 𝙎𝙠𝙞𝙡𝙡 𝘽𝙡𝙪𝙚𝙥𝙧𝙞𝙣𝙩: 𝙋𝙡𝙖𝙣𝙣𝙞𝙣𝙜 𝙖𝙣 𝙀𝙛𝙛𝙚𝙘𝙩𝙞𝙫𝙚 𝙒𝙧𝙞𝙩𝙞𝙣𝙜 𝙇𝙚𝙨𝙨𝙤𝙣
(Zoom Meeting Workshop)

Date : 𝟮𝟬𝟮𝟱, 𝟮𝟯𝗿𝗱 𝗔𝗽𝗿𝗶𝗹 (𝗪𝗲𝗱𝗻𝗲𝘀𝗱𝗮𝘆)
Time : 𝟲:𝟬𝟬 𝗽.𝗺. - 𝟳:𝟬𝟬 𝗽.𝗺.

Speaker
𝗛𝗻𝗶𝗻 𝗪𝘂𝘁 𝗬𝗲𝗲 𝗢𝗼
𝘽.𝘼 (𝙀𝙣𝙜𝙡𝙞𝙨𝙝,𝙔𝙐𝙁𝙇)
𝘾𝙀𝙇𝙏𝘼 (𝘾𝙖𝙢𝙗𝙧𝙞𝙙𝙜𝙚)
𝙏𝙆𝙏 𝘾𝙤𝙧𝙚 𝙈𝙤𝙙𝙪𝙡𝙚𝙨
𝘿𝙞𝙥𝙡𝙤𝙢𝙖 𝙞𝙣 𝙏𝙚𝙖𝙘𝙝𝙚𝙧 𝙏𝙧𝙖𝙞𝙣𝙞𝙣𝙜 (𝘾𝙖𝙣𝙙𝙞𝙙𝙖𝙩𝙚)

ဒီ Workshop လေးကို join ဖို့ စိတ်၀င်စားတယ်ဆိုရင် Google Form လေးဖြည့်ပြီး Register လုပ်နိုင်ပါတယ်။ (Google Form link လေးကို Comment box မှာ ရယူနိုင်ပါတယ်။)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdwR0kbv4r3KLWdtqfdkwRBFvAVTyt6POSFgZJZZxffBsktrQ/viewform?usp=header

မြန်မာ့နှစ်သစ်ကူးအခါသမယမှာ ကိုယ်စိတ်နှစ်ဖြာကျန်းမာရွှင်လန်းကြပါစေကြောင်း ဆုမွန်ကောင်းတောင်းပါတယ်။

(Edit - Zoom Meeting နဲ့ပြုလုပ်မှာဖြစ်တဲ့အတွက် Participant ဦးရေ 100 ပဲလက်ခံနိုင်ပါတယ်‌။
Register လုပ်ထားတဲ့ Teacher ဦးရေ 100ပြည့်ပါက Google Form လေးကို ပိတ်ပါမယ်ရှင့်။

Teacher ဦးရေ 100ပြည့်သွားပြီမို့ Form လေးပိတ်လိုက်ပါပြီရှင်။

နောက် Workshop များလည်း ထပ်စီစဉ်ပေးမှာမို့ နောက် Workshopများတွင် join ပေးပါနော် ကျေးဇူးတင်ပါတယ်ရှင့်။ 🙏🙏🙏)

A: How do you keep your clothes without a cupboard?
B : I 𝙢𝙖𝙠𝙚 𝙙𝙤 with some plastic boxes. It costs less than a cupboard.

💭 ဒီ conversation လေးကိုဖတ်ကြည့်ရင် သူငယ်ချင်းနှစ်ယောက်က အ၀တ်အစားတွေကို ဗီရိုမရှိပဲ တခြားအရာနဲ့ဘယ်လိုသိမ်းတယ်ဆိုတာလေးကို ပြောပြနေတာပဲဖြစ်ပါတယ်။

💭 ဒီ conversation မှာ သုံးထားတဲ့ idiom လေးတစ်ခုကို သတိထားမိပါသလား။ များသောအားဖြင့် make နဲ့ do ကို verb နဲ့ Noun collocation အဖြစ်အသုံးပြုကြတာများပါတယ်။
ဥပမာ - make an appointment,make a mistake, do household chores, do someone a favour စသဖြင့် collocation လေးတွေရှိကြပါတယ်။

🔍ဒါပေမယ့် ဒီနှစ်ခုကို တစ်ဆက်ထဲတွဲသုံးလိုက်တဲ့အခါ ဘယ်လို အဓိပ္ပာယ်ဖြစ်သွားမလဲဆို‌တာလေးကို လေ့လာကြည့်ကြပါမယ်။

💡 ကိုယ်လိုချင်တဲ့အရာကမရှိတာဖြစ်စေ မလုံလောက်တာဖြစ်စေ လက်၀ယ်အလွယ်တကူရရှိနိုင်တဲ့တခြားအရာနဲ့အစားထိုးအသုံးပြုလိုက်ရတဲ့အခါ 𝙢𝙖𝙠𝙚 𝙙𝙤 ဆိုတဲ့ idiom လေးကို သုံးနိုင်ပါတယ်။

💡ဒါမှမဟုတ် ကိုယ်အလိုရှိတဲ့အရာကို မရနိုင်ရင်တောင် ရှိတာလေးနဲ့အဆင်ပြေအောင်နေနိုင်တာမျိုးကိုလည်း 𝙢𝙖𝙠𝙚 𝙙𝙤 ဆိုတဲ့ idiom လေးကို သုံးနိုင်ပါတယ်။

💡 အစားထိုးလိုက်တဲ့ အရာကို ဖော်ပြနိုင်ရန် Make do idiom နဲ့အတူ with ဆိုတဲ့ preposition နဲ့ပါ တွဲသုံးပေးဖို့လိုပါတယ်။

Example

🔶 My new laptop isn't working well. So, I am 𝙢𝙖𝙠𝙞𝙣𝙜 𝙙𝙤 with my old one now.

🔶 It isn’t easy to book a hotel and an air ticket during the holidays. I think we won’t be able to travel to our holiday destination this year. Shall we 𝙢𝙖𝙠𝙚 𝙙𝙤 with staying at home and cooking Mala Xiang Guo instead?

🔶 When I was young, I wanted to celebrate my birthday party with a beautiful birthday cake but I 𝙢𝙖𝙙𝙚 𝙙𝙤 with a pancake instead.

make do with ဆိုတဲ့ idiom လေးကို ပြန်လည်အသုံးချနိုင်မယ်လို့ မျှော်လင့်ပါတယ်။

- Hnin's English Language Programmes

A: What are you going to do in the summer?
B: Staycation is 𝙝𝙞𝙜𝙝 𝙤𝙣 𝙢𝙮 𝙡𝙞𝙨𝙩 of priority to relax. I have booked for the resort. Would you like to join me?

💭 ဒီ conversation လေးကို ဖတ်ကြည့်မယ်ဆိုရင် နွေရာသီမှာ အပန်းဖြေဖို့အတွက် သူငယ်ချင်းနှစ်ယောက်တိုင်ပင်နေတာဖြစ်ပါတယ်။ နွေရာသီမှာ အပန်းဖြေအနားယူဖို့ staycation ကသာ ပထမဦးစားပေးဖြစ်ကြောင်းပြောနေတာဖြစ်ကြောင်း သိနိုင်ပါတယ်။

💡ကိုယ်ရည်မှန်းသော goal တွေကို ဖြစ်စေ တာ၀န်၀တ္တရားတွေကိုဖြစ်စေ ဘယ်အရာကဦးစားပေးဖြစ်ကြောင်းပြောဆိုရာတွင် be 𝙝𝙞𝙜𝙝 𝙤𝙣 𝙖 𝙡𝙞𝙨𝙩 (of something) ဆိုတဲ့ idiomatic phrase ကိုသုံးနိုင်ပါတယ်။

Example

🔸 Going to Disneyland is 𝙝𝙞𝙜𝙝 𝙤𝙣 𝙢𝙮 𝙡𝙞𝙨𝙩 of travel destinations.

🔸 Creating PowerPoint slides is 𝙝𝙞𝙜𝙝 𝙤𝙣 𝙢𝙮 𝙡𝙞𝙨𝙩 of things every day.
______________________

💡 အကယ်၍ ကိုယ့်ရည်မှန်းချက်တွေထဲမှာ အရေးမကြီးတဲ့ အရာကို ဖော်ပြချင်ရင် 𝙡𝙤𝙬 𝙤𝙣 𝙖 𝙡𝙞𝙨𝙩 (of something) ဆိုပြီး သုံးနိုင်ပါတယ်။

Example

🔸 Buying a car is 𝙡𝙤𝙬 𝙤𝙣 𝙖 𝙡𝙞𝙨𝙩 of priority due of the high cost of maintenance during these days.

💫 Be high on a list & low on a list ဆိုတဲ့ idiomatic phrases လေးတွေသုံးပြီး ကိုယ့်ဦးစားပေးအရာတွေကို ဖော်ပြနိုင်ဖို့ မျှော်လင့်ပါတယ်။

Do you have anything which is high on the list this year? If so, please write it down in the comment box. ✍️


- Hnin's English Language Programmes

A : I am going to run out of petrol soon and I have queued here since 2 a.m.
B : We're 𝗶𝗻 𝘁𝗵𝗲 𝘀𝗮𝗺𝗲 𝗯𝗼𝗮𝘁. I'm not sure whether we can buy it or not.

💭 ဒီ conversation ကိုဖတ်ကြည့်မယ်ဆိုရင် ဓာတ်ဆီ၀ယ်မယ့်သူနှစ်ဦးရဲ့ အခက်အခဲတူညီစွာကြုံတွေ့နေရပုံကို ပြောနေကြတာဖြစ်ပါတယ်။

💡မိမိကိုယ်တိုင်လည်း သူတစ်ပါးကဲ့သို့ တူညီတဲ့အခက်အခဲကို တူညီစွာကြုံတွေ့နေရတဲ့အခါ
be 𝗶𝗻 𝘁𝗵𝗲 𝘀𝗮𝗺𝗲 𝗯𝗼𝗮𝘁 ဆိုတဲ့ idiom ကိုသုံးနိုင်ပါတယ်။ be in the same boat ဆိုတဲ့ idiom ကို ကိုယ်စိတ်နှလုံးမသာယာတဲ့ အခြေအနေတွေ အကျပ်အတည်းဖြစ်နေတဲ့ အချိန်တွေ မှာသုံးတာဖြစ်တဲ့အတွက် negative အဓိပ္ပာယ်ဖော်ဆောင်ပါတယ်။

Example

✴️ Most people are 𝗶𝗻 𝘁𝗵𝗲 𝘀𝗮𝗺𝗲 𝗯𝗼𝗮𝘁 because of rising the daily expenses due to the rate of dollars.

✴️A : I can't pass the Maths exam. My mum
will scold me.
B : We're 𝗶𝗻 𝘁𝗵𝗲 𝘀𝗮𝗺𝗲 𝗯𝗼𝗮𝘁. I'm nervous
to go back home.

ဒီ idiom ကို ယခုလို အကျပ်အတည်းကြုံတွေ့နေတာဟာ တခြားသူများနည်းတူ မိမိလည်းကြုံနေကြောင်း ဖော်ပြတဲ့အခါ သုံးနိုင်ပါတယ်။

အကျပ်အတည်းများကလည်းမကြာခင်လွတ်မြောက်နိုင်ကြပါစေ။

- Hnin's English Language Programmes

A: Do you know Julie never participates in our conversation?
B: Yes, I do. Can someone please mention her?
A: Hey, . Stop being like a 𝗹𝘂𝗿𝗸𝗲𝗿! Please tell us what you think about our plan.

💭 ဒီ conversation လေးကို ဖတ်ကြည့်ရင် Group chat ထဲမှာ တစ်ခါမှ ၀င်မဆွေးနွေးတဲ့ သူငယ်ချင်းကို mentionခေါ်ပြီး ပါ၀င်ဆွေးနွေးဖို့ ဖိတ်ခေါ်ထားတာပဲ ဖြစ်ပါတယ်။ ဒီ conversation မှာ ၀င်ရောက်မဆွေးနွေးတဲ့သူကို ဘယ်စကားလုံးနဲ့သုံးထားတယ်လို့ ထင်ပါသလဲ။

💡 Group chat တွေမှာ ပါ၀င်မဆွေးနွေးပဲ တိတ်တိတ်ဆိတ်ဆိတ်နေရင်း သူများပြောတာတွေကိုပဲ ဖတ်တတ်တဲ့သူမျိုးကို 𝗹𝘂𝗿𝗸𝗲𝗿 ဆိုတဲ့ noun ကိုသုံးပြီး သုံးနိုင်ပါတယ်။

💡စာသင်ခန်းထဲမှာ ဘာမှမပြောပဲ ထိုင်နေတတ်တဲ့သူကိုလည်း 𝗹𝘂𝗿𝗸𝗲𝗿 ဆိုပြီး တင်စားသုံးကြပါတယ်။

You can't be a 𝗹𝘂𝗿𝗸𝗲𝗿 in my class! ဆိုတဲ့ article ကို ဖတ်ဖူးတုန်းက သုံးထားတဲ့ အသုံးလေးဖြစ်ပါတယ်။

ဒီ link ကနေဖတ်ကြည့်နိုင်ပါတယ်။
https://ideasandthoughts.org/2012/06/12/2169/

Example
🔸 Stop being like a 𝗹𝘂𝗿𝗸𝗲𝗿! Please tell us what you think about our plan.

🔸 In the classroom, I usually encourage some 𝗹𝘂𝗿𝗸𝗲𝗿𝘀 to take part in the class discussion and not to stay quiet.
-------------------------------
💡 Group chat တွေမှာ message မရေးပဲ တိတ်ဆိတ်စွာနေတာကို lurk ဆိုတဲ့ verb နဲ့ သုံးနိုင်ပြီး informal ဖြစ်တဲ့ အသုံးအနှုန်းဖြစ်ပါတယ်။

Example

🔸 I just want to remove you if you always 𝗹𝘂𝗿𝗸 in our group chat.
-------------------------------

💡 တစ်ခုခုကို ပုန်းခိုပြီး ချောင်းကြည့်နေတဲ့အခါ တစ်ယောက်ယောက်ကို မကောင်းတာကြံစည်ဖို့ ပုန်းခိုနေတဲ့အခါမှာလည်း 𝗹𝘂𝗿𝗸 ဆိုတဲ့ verb ကို သုံးနိုင်ပါတယ်။

lurk ကို intransitive verb အနေနဲ့သုံးရမှာဖြစ်တဲ့အတွက် object တွေထည့်သုံးလို့မရပါဘူး။

𝗹𝘂𝗿𝗸 𝗶𝗻
𝗹𝘂𝗿𝗸 𝗯𝗲𝗵𝗶𝗻𝗱
𝗹𝘂𝗿𝗸 𝗯𝗲𝗻𝗲𝗮𝘁𝗵
𝗹𝘂𝗿𝗸 𝗮𝗿𝗼𝘂𝗻𝗱 စတဲ့ preposition တွေနဲ့ သုံးနိုင်ပါတယ်။

Example

🔸 Be careful! Someone is 𝗹𝘂𝗿𝗸𝗶𝗻𝗴 around the trees near the restaurant.

🔸 While Jasmine was buying some snacks, some boys were 𝗹𝘂𝗿𝗸𝗶𝗻𝗴 near the mart. Then, they grabbed her phone immediately when she went out.
-------------------------------

💡ကိုယ့်ကို တစ်ခုခုက အန္တရာယ်ဖြစ်စေမယ်လို့ စိတ်ထဲထင့်သွားတဲ့ ခံစားချက်မျိုးဖြစ်တဲ့အခါ lurk ကိုသုံးနိုင်ပါတယ်။

Example

🔸 It seems that something dangerous is 𝗹𝘂𝗿𝗸𝗶𝗻𝗴 around the corner.

🔸 I'm not sure but there may be something dangerous 𝗹𝘂𝗿𝗸𝗶𝗻𝗴 in the shadows.

ဒီနေ့မှာ lurk နဲ့ lurker တို့ကို sentenceတွေမှာ ဘယ်လိုသုံးနိုင် စေရန် shareပေးခဲ့တာပဲဖြစ်ပါတယ်။

HELP ရဲ့ Telegram channel ကိုလည်း join နိုင်ပါတယ်။

https://t.me/hninenglishlanguageprogrammes

- Hnin's English Language Programmes

Students : Why do you take a break early?
Tr : Because I need to answer 𝒕𝒉𝒆 𝒄𝒂𝒍𝒍 𝒐𝒇 𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒆.

💭 ဒီ conversation လေးကို ဖတ်ကြည့်ရင် ဆရာမက breaktime စောစောပေးတာကြောင့် ကလေးတွေက ဘာကြောင့်ပေးရတယ်ဆိုတဲ့ အကြောင်းပြချက်ကို idiom လေးတစ်ခု သုံးထားတယ်ဆိုတာ သတိထားမိမှာပါ။ ဆရာမ breaktime စောစောပေးရတဲ့ အကြောင်းရင်းကို ဒီ idiom ကနေ အရင်ဆုံး ခန့်မှန်းကြည့်ကြည့်ပါ။ ခန့်မှန်းပြီးရင် ခန့်မှန်းချက်နဲ့ တူမတူဆိုတာကို ရှင်းလင်းချက်မှာ ဖတ်ကြည့်နိုင်ပါတယ်။

𝒕𝒉𝒆 𝒄𝒂𝒍𝒍 𝒐𝒇 𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒆

💡 လူတိုင်း ကျန်းမာရေးအရ ဆီး၀မ်းသွားချင်ရင် Let me go to toilet! ဆိုပြီး တိုက်ရိုက်မပြောပဲ အရွှန်းဖောက်သလိုဟန်နဲ့ ပြောချင်တဲ့အခါ "Let me answer 𝒕𝒉𝒆 𝒄𝒂𝒍𝒍 𝒐𝒇 𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒆!" ဆိုပြီး သုံးနိုင်ပါတယ်။

💡 Call of nature ဆိုတဲ့ idiom ကို သုံးတဲ့အခါ ကျန်းမာရေး ကိစ္စကို ဆိုလိုတာဖြစ်ကြောင်း လူတိုင်းနီးပါး နားလည်ကြတာမို့လို့ ဒီ idiom လေးကို အသုံးပြုသင့်ပါတယ်။

💡 Call of nature ဆိုတဲ့ idiom ကို Noun phrase လို သုံးတဲ့အခါ verb အနေနဲ့ answer/ obey တို့ကိုသုံးပြီး sentence ဖွဲ့နိုင်ပါတယ်။

Example

🔸Please wait for a while because I need to answer 𝒕𝒉𝒆 𝒄𝒂𝒍𝒍 𝒐𝒇 𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒆.

🔸Let's take a break to answer 𝒂 𝒄𝒂𝒍𝒍 𝒐𝒇 𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒆.

🔸He needs to leave immediately to obey 𝒕𝒉𝒆 𝒄𝒂𝒍𝒍 𝒐𝒇 𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒆.

ဒီ idiom လေးကို ကိုယ့်ရဲ့ နေ့စဉ်ဘ၀မှာဖြစ်စေ စာသင်ခန်းထဲမှာဖြစ်စေ မိတ်ဆွေ အပေါင်းအသင်းနဲ့တွေ့ဆုံရာဖြစ်စေ ကျန်းမာရေးကိစ္စပေါ်လာပါက ဒီidiom လေးကို ပြန်လည်အသုံးချနိုင်စေဖို့ မျှော်လင့်ပါတယ်။

- Hnin's English Language Programmes