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“Fare a pezzi la guerra” non attualizza il Dadaismo spiegandolo, ma ripetendone il gesto. In un contesto diverso, gli studenti attraversano quella stessa frattura tra ciò che ci si aspetta e ciò che accade, tra ordine e disordine, tra senso e non-senso. Ed è proprio lì, in quello scarto, che qualcosa si attiva.
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