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🍂 What if English followed the rhythm of the seasons?

Un anno intero per attraversare Autumn, Winter, Spring and Summer attraverso un percorso individuale di Atelier in inglese.

Qui l’inglese non parte da una scheda da completare, ma dall’esperienza: dalla materia, dalla natura, dalle domande che nascono osservando, toccando, confrontando, cercando.

Durante ogni incontro il bambino è protagonista di un piccolo processo di ricerca.
L’ambiente e i materiali diventano provocazioni, l’osservazione apre nuove possibilità e la lingua inglese entra naturalmente nell’esperienza, dando parole a ciò che il bambino sta vivendo.

🍁 Si osserva.
🔎 Si esplora.
🤲 Si manipola.
💭 Si fanno ipotesi.
🎨 Si costruiscono rappresentazioni personali.
🇬🇧 E, mentre tutto questo accade, si incontra e si usa l’inglese.

Il percorso segue il cambiamento delle quattro stagioni durante l’intero anno scolastico, così che anche ciò che accade fuori dalla finestra possa entrare nell’Atelier e diventare occasione di scoperta e apprendimento.

Lavorare individualmente mi permette inoltre di costruire l’esperienza intorno al bambino: ai suoi tempi, alle sue curiosità, al suo modo di osservare e di apprendere. Non un’attività da replicare, quindi, ma un percorso che prende forma nell’incontro tra bambino, ambiente, materiali e lingua.

Perché una lingua, soprattutto da piccoli, può essere molto più di qualcosa da studiare.

Può diventare qualcosa da vivere. 🌿

📩 I percorsi individuali di Atelier in inglese per i bambini della scuola primaria sono disponibili per l’anno scolastico 2026/27.
Per informazioni e disponibilità, scrivimi in DM.

🍂 E se l’inglese non si studiasse, ma si vivesse?

Nel nostro percorso ARTE–CLIL, l’atelier diventa uno spazio in cui osservare, esplorare, sperimentare e costruire conoscenza attraverso l’esperienza diretta.

Durante questa attività con una classe prima, siamo usciti dall’aula e abbiamo lasciato che fosse l’autunno a offrirci i materiali con cui lavorare. 🍁

Forme, quantità, proporzioni, orientamento nello spazio, osservazione e composizione si sono intrecciati all’esperienza artistica e all’inglese, utilizzato come lingua viva dell’esperienza.

Perché in atelier le competenze non vivono in compartimenti separati.

Arte, matematica, lingua inglese, natura, pensiero logico e creatività possono dialogare all’interno della stessa esperienza. Il bambino raccoglie, osserva, fa ipotesi, prova, modifica, collabora e trova la propria soluzione.

Ed è proprio qui che il lavoro dell’atelierista incontra il CLIL: l’inglese non è semplicemente qualcosa da “studiare”, ma diventa una delle lingue attraverso cui esplorare e dare significato all’esperienza.

Learning by doing, thinking and creating. 🍂

📩 I percorsi ARTE–CLIL sono progettati per scuole dell’infanzia e primarie. Per informazioni e proposte: DM.

🪱 Chi vive sotto i nostri piedi?

Questa volta il nostro atelier in inglese ci ha portati alla scoperta di un mondo nascosto, misterioso e decisamente… wriggly! 🪱🌱

Insieme ai bambini del nido, da 1 a 3 anni, siamo entrati nel mondo di Superworm e dei piccoli abitanti del terreno.

La sua storia ci ha accompagnati alla scoperta di nuove parole in inglese come worm, ground, dirt e del lessico legato a questo piccolo universo sotterraneo.

Attraverso un’esperienza sensoriale e immersiva, i bambini hanno potuto toccare, osservare, esplorare e scoprire, incontrando la lingua inglese all’interno di un contesto concreto e significativo.

È questo il cuore dei miei atelier in inglese per la primissima infanzia: la lingua passa attraverso l’esperienza. Le parole si legano a ciò che il bambino vede, sente e tocca, entrando naturalmente nel gioco e nella scoperta. 🌱

🪱 DISCLAIMER: nessun verme è stato maltrattato durante questo atelier.
La loro privacy, invece, è stata completamente violata. 🤣

Vuoi portare un’esperienza di Sensory English nel tuo nido o nella tua scuola dell’infanzia?
📩 Contattami per conoscere i percorsi e ricevere una proposta dedicata alla tua struttura.

Vikkie’s Atelier
English through stories, senses and discovery.

🌷 What’s inside a flower?

Si può imparare l’inglese anche… smontando un tulipano. 🌱

Nel nostro atelier al nido, bambini e bambine da 1 a 3 anni hanno incontrato nuove parole inglesi attraverso un’esperienza concreta e sensoriale.

Flower, stem, leaf, petal…

Prima abbiamo osservato i tulipani: li abbiamo toccati, annusati, esplorati e nominati insieme. Poi, con mani curiose, li abbiamo delicatamente “sezionati”, scoprendo che un fiore è fatto di tante parti diverse.

Petalo dopo petalo, foglia dopo foglia, il tulipano si è trasformato in materiale di ricerca. 🌷

E alla fine? Abbiamo provato a ricostruire il nostro fiore, creando un collage naturale con gli stessi elementi che avevamo appena esplorato.

Perché nella prima infanzia una nuova lingua non ha bisogno di essere spiegata: può essere toccata, osservata, ascoltata e vissuta. 💚

English through senses, nature and discovery.

🍄 SCIENZE, CLIL & ATELIER: ALLA SCOPERTA DEI FUNGHI

Qual è il modo migliore per studiare un fungo?
Osservarlo, esplorarlo, toccarlo… e trasformarlo in uno strumento artistico! 🔬🎨

Con le classi terze della scuola primaria abbiamo affrontato lo studio dei funghi attraverso un percorso interdisciplinare di Scienze e CLIL, nel quale lingua inglese, osservazione scientifica ed esperienza artistica si sono incontrate.

📚 Siamo partiti dallo studio delle caratteristiche del fungo e dall’acquisizione del vocabolario scientifico in inglese: cap, stem, gills, spores, mycelium.

🔬 Poi siamo passati dall’immagine alla realtà: abbiamo osservato il fungo da vicino e utilizzato anche il microscopio elettronico per scoprirne strutture, superfici e dettagli difficilmente visibili ad occhio n**o.

E infine… il fungo è diventato il nostro strumento pittorico. 🍄🎨

I bambini hanno utilizzato parti di veri funghi come matrici e strumenti per lasciare impronte, sperimentando forme, texture e segni differenti. Abbiamo osservato che una superficie, una sezione o una parte diversa dello stesso elemento naturale produce un risultato grafico differente.

Ogni parte del grande fungo collettivo è stata così costruita attraverso segni, impronte e colori, trasformando ciò che avevamo studiato scientificamente in un’esperienza concreta, sensoriale e creativa.

Un’attività in cui non abbiamo separato le discipline, ma le abbiamo fatte dialogare:

🍄 Scienze — osservazione, struttura e caratteristiche dei funghi
🇬🇧 CLIL — acquisizione e utilizzo del lessico scientifico in inglese
🔬 Esplorazione — osservazione diretta e microscopica
🎨 Arte — sperimentazione di impronte, texture, forme e colore
✋ Motricità fine — pressione, presa, coordinazione e controllo del gesto
🤝 Cooperative learning — realizzazione di una grande opera collettiva

Perché imparare non significa soltanto leggere e ricordare.

Significa poter osservare, fare ipotesi, sperimentare, creare connessioni e lasciare che la conoscenza passi anche attraverso le mani. 💚

Learning by doing… quite literally! 🍄

🍂 ART CLIL: INTO THE AUTUMN FOREST 🎨🌳

Cosa succede quando un’opera d’arte viene frammentata, esplorata e trasformata in un’esperienza che coinvolge lingua, corpo, spazio e natura?

In una classe seconda della scuola primaria siamo partiti da Black Girl di Friedensreich Hundertwasser, osservandone colori, forme, linee e suggestioni e utilizzandola come punto di partenza per costruire, un frammento alla volta, il nostro autumn forest.

Il percorso si è sviluppato attraverso il CLIL, utilizzando l’inglese come lingua attraverso cui osservare, nominare, descrivere e agire. Abbiamo lavorato sul lessico dell’autunno, della natura, degli alberi e del bosco, collegandolo all’esplorazione scientifica del cambiamento stagionale: colori, foglie, trasformazioni degli alberi e caratteristiche dell’ambiente naturale. 🍁

Ma la lingua è stata soltanto uno dei livelli dell’esperienza.

Abbiamo dipinto con le dita, tracciato linee, strappato e frammentato la carta, arrotolato, manipolato, composto, incollato e costruito nello spazio. Gesti differenti che hanno permesso di allenare contemporaneamente motricità fine, coordinazione oculo-manuale, precisione e controllo del gesto.

Attraverso la composizione abbiamo inoltre esplorato direzionalità, orientamento e organizzazione dello spazio, passando progressivamente dal segno pittorico alla forma, dalla superficie alla tridimensionalità.

E alla fine tutti i frammenti individuali sono diventati parte di qualcosa di più grande: un unico bosco autunnale costruito insieme. ❤️🍂

Perché in un percorso Art CLIL non impariamo prima l’inglese, poi l’arte, poi le scienze.
Li viviamo contemporaneamente attraverso l’esperienza.

🎨 Art
🇬🇧 English
🌿 Science
✋ Fine motor skills
👁️ Hand-eye coordination
🧭 Spatial awareness
🤝 Collaborative learning

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#businessenglish #ingleseprofessionale #inglesepermanager #formazioneaziendale #businesscommunication #professionaldevelopment #learnenglish | Vittoria Quartucci Quanto ti costa non parlare inglese? Non parlo solo di soldi. Parlo di quella riunione internazionale in cui conosci perfettamente l’argomento, ma hai bisogno di qualcuno che traduca per te. Della trattativa in cui vorresti intervenire direttamente, cogliere le sfumature, rispondere al momento giu...

🇮🇹 La nostra montagna prende vita… ed erutta! 🌋✨

In questo laboratorio trasversale geografia/scienze/arte la nostra classe eterogenea della scuola dell’infanzia ha esplorato come è fatta la Terra, come nascono le montagne e cosa sono i vulcani.

Abbiamo costruito il nostro vulcano usando carta di giornale, DAS e tempere:
🖐️ motricità fine per arrotolare, modellare e premere
👀 coordinazione occhio-mano stendendo il DAS col mattarello
🎨 esplorazione artistica dipingendo con pennelli e spugne su superfici diverse
🔍 osservazione scientifica della reazione chimica tra bicarbonato e aceto
…fino alla nostra magnifica eruzione, accolta da urla di stupore e pura gioia!

Un’esperienza dove gioco, scoperta e apprendimento si intrecciano in modo naturale.
Perché quando i bambini si divertono… l’apprendimento è assicurato 💛🌋

👉 Vuoi portare nella tua scuola laboratori creativi e scientifici come questo? Scrivimi per informazioni e collaborazioni!

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🇬🇧 Our mountain comes to life… and erupts! 🌋✨

In this cross-curricular geography/science/art project our mixed-age kindergarten class explored how the Earth is made, how mountains form, and what volcanoes are.

We built our own volcano using newspaper, clay and tempera paint:
🖐️ fine-motor practice through rolling, shaping and pressing
👀 hand-eye coordination while flattening the clay with a rolling pin
🎨 artistic exploration painting with brushes and sponges on different textures
🔍 scientific observation of the chemical reaction between baking soda and vinegar
…ending with a spectacular eruption that made the children jump, shout and laugh with excitement!

A learning experience where play, curiosity and creativity naturally work hand in hand.
Because when children have fun… learning truly happens 💛🌋

👉 Would you like to bring creative, hands-on workshops to your school? Contact me for info and collaborations!

🇮🇹

✨ Che potenziale nasconde uno scarabocchio? ✨
Oggi nella classe prima abbiamo esplorato quanto può essere magico un semplice scarabocchio partendo dagli scarabocchi di Tullet.

Nel nostro laboratorio CLIL arte–inglese, i bambini hanno lavorato usando tre pennarelli contemporaneamente, scegliendo i colori e muovendosi liberamente nello spazio del foglio.

Poi è arrivata la parte più bella: ci siamo fermati a guardare gli scarabocchi e abbiamo chiesto alla nostra fantasia… cosa potrebbero diventare?
🌈 Foreste intorno a città immaginarie
🌳 Alberi dai rami danzanti
🌸 Fiori colorati sospesi nel vento

Per concludere, abbiamo scoperto insieme le opere di Juli Cady Ryan, un’artista che trasforma alberi e paesaggi onirici in pura poesia visiva.

I bambini hanno osservato, immaginato, creato.
E tutto è partito da uno semplicissimo… scarabocchio.

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🇬🇧

✨ What potential hides inside a scribble? ✨
Today in first grade we explored just how magical a simple scribble can be. We started from Tullet’s scribbles.

During our Art–English CLIL workshop, the children worked using three markers at the same time, choosing colours freely and filling the page with movement.

Then came the most exciting part: we paused, looked at the scribbles, and asked our imagination… What could they become?
🌈 Forests around imaginary cities
🌳 Trees with dancing branches
🌸 Colourful flowers growing on dreamy lines

To end beautifully, we explored the artworks of Juli Cady Ryan, an artist who paints whimsical trees and magical dreamscapes.

The children observed, imagined, created.
And it all started from a simple… scribble.

🍂 Autumn Finger Painting Lab — Scuola dell’Infanzia (3 anni) 🍁

In questo laboratorio abbiamo esplorato la magia dell’autunno con un laboratorio sensoriale a misura di piccoli artisti.
Abbiamo parlato del cambiamento delle stagioni, osservato insieme i colori autunnali e scoperto come le foglie cambiano colore e cadono dagli alberi.

Poi… dita nelle tempere! 🎨
I bambini hanno ricreato le loro foglie autunnali sul ramo spoglio, sperimentando con tocchi, colori e tanta curiosità.

✨ Competenze sviluppate:
• Comunicazione e linguaggio
• ascolto di parole chiave, riconoscimento visivo dei colori
• Matematica (contare le foglie, confrontare quantità)
• Conoscenza del mondo (osservare i cambiamenti stagionali)

Un’esperienza semplice, sensoriale e piena di meraviglia… proprio come l’autunno. 🍁💛
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🍂 Autumn Finger Painting Lab — Preschool (3-year-olds) 🍁

Today we explored the magic of autumn through a sensory art activity designed for our little learners.
We talked about season changes, discovered autumn colours, and observed how leaves change colour and fall from the trees.

Then came the fun part… finger painting! 🎨
Children created their own autumn leaves using tempera paint and their fingertips — experimenting with colours, textures and lots of curiosity.

✨ Skills developed:
• Communication and Language
• Literacy (listening to key words, recognising colours)
• Numeracy (counting leaves and comparing quantities)
• Understanding of the World (noticing seasonal changes)

A simple, sensory, wonder-filled experience… just like autumn itself. 🍁💛