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Aunque todo parecía nublado ella tenía fe que todo sería solo un momento y pronto saldría el Sol

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Reggio Emilia Y Montessori: Un Diálogo En Construcción

June 22, 2014

Una de las preguntas más frecuentes con las que nos encontramos los que estamos inspirados en el enfoque Reggiano es: ¿Cuál es la diferencia con Montessori?, una pregunta válida, que nos lleva a revisitar un pasado lleno de historia y de encuentros.

Al pensar en María Montessori, tenemos que pensar en rebeldía, en inconformidad con lo tradicional, en investigación, en escucha. Muchos piensan que fue una maestra, pero en realidad Montessori fue la primera mujer en graduarse de medicina en Italia y es desde el punto de vista científico que crea su método. Un método diseñado para los niños con necesidades especiales con los que trabajaba en la clínica y es por ello se basa en una estructura muy definida, con resultados muy concretos y únicos, a través de los que se puede observar si eran capaces de lograr los objetivos ya establecidos por el material o no.

Es fundamental entender el momento histórico en el que nace y crece el método Montessori: cambio de siglo, comienza la era de la industrialización, dos guerras mundiales y con esto las primeras escuelas como las conocemos hoy en día, divididas por edades, con un docente al frente de cada clase. Montessori sabía que para que estos niños con discapacidades pudieran ser parte del nuevo sistema educativo que se venía, el método de enseñanza se tenía que adaptar a sus necesidades cognitivas y crea una serie de materiales y lecciones para fomentar su adaptabilidad en la ‘nueva’ escuela.

El enfoque Reggiano, nace después de la segunda guerra mundial y, como Montessori, se basa en la interdependencia entre la neurología, las ciencias, las artes y la pedagogía. Loris Malaguzzi estudia muchas de las teorías y movimientos educativos de Italia y Europa y los fusiona con sus ideas constructivistas sociales. Mucha de la inspiración Reggiana viene de Montessori, como el uso de muebles pequeños para fomentar la independencia de los niños, el uso del vidrio co

Hola.



En esta clase vamos a ver una introducción al tema de escritura.



Los objetivos de esta clase son, en primer lugar,



comprender la escritura como una práctica social, en segundo lugar,



analizar las habilidades involucradas en la escritura y por último,



revisar el concepto de tipo de texto y género textual.



0:26

La mayoría de las actividades en nuestra sociedad contemporánea



están mediadas por textos escritos.



Esto quiere decir que la escritura es una competencia muy importante



para participar en la sociedad y para comunicarnos dentro de nuestra sociedad.



0:43

Pero también la escritura es una herramienta de aprendizaje porque uno,



¿no es cierto?



Al trabajar en la escuela,



especialmente cuando busca información y tiene que escribir algún trabajo



está generando también aprendizaje en distintas áreas del currículum escolar.



Y por último, la escritura genera conocimiento porque en nuestra sociedad



es a través de la escritura que ha ido quedando registrado el conocimiento,



el conocimiento científico, el conocimiento artístico.



Todos los tipos de conocimiento van quedando registrados



a través de la escritura.



1:22

Ahora, pese a la importancia que tiene esta competencia,



1:27

la escritura en Chile no es muy frecuente.



En general, nosotros vemos que en la escuela se trabaja poco la escritura,



la producción escrita, y lo que más vemos es



1:42

copia del pizarrón o copia de guías o respuesta, ¿no es cierto?



A pruebas, pero hay poca producción escrita, creación escrita.



Es por eso que en el caso de Chile, en la prueba Simce,



ustedes pueden ver aquí, que en el año 2013 tuvimos



unos resultados relativamente bajos en lo que fue cohesión y



desarrollo de ideas y también tuvimos diferencias por nivel socioeconómico.



Los niveles socioeconómicos más bajos tuvieron peores resultados,



y también diferencias por género,



donde se vió que los niños

https://books.google.cl/books?id=gynUHtIbLOcC&pg=PA85&dq=concepto+de+autonomía&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwik8vDK1aPMAhUFj5AKHVISCW8Q6AEIQjAH =onepage&q=concepto%20de%20autonom%C3%ADa&f=false

Paulo Freire y la formación de educadores La obra reúne la contribución de educadores, estudiantes de posgrado de nivel de maestría y doctorado; son 27 textos que discuten aspectos epistemológicos de la formación de educadores, de acuerdo con la pedagogía de Paulo Freire.

ESTA MENTALIDAD, DEBERÍA TRASMITIRSE A LOS ADULTOS, NO SOLO A LOS NIÑOS Y NIÑAS.

Hay que acostar a los niños leyendo un libro y no mirando televisión Docentes, bibliotecarios y profesionales vinculados con la primera infancia colmaron el salón Maestro Alfredo Bravo del Palacio Sarmiento para escuchar al pensador italiano.