API-Enfance

📢 AVIS AUX MEMBRES DE L’OBNL

Le conseil d’administration d’API-Enfance est à la recherche de nouvelles personnes engagées pour se joindre à eux pour les deux prochaines années.

S’impliquer comme administrateur, c’est contribuer concrètement à notre mission. Le CA se réunit environ 2 à 3h tous les deux mois. 🗓️

Nous recherchons des personnes qui souhaitent mettre leur expertise, leurs idées et leur réseau au service d’une organisation innovante et humaine. Plus spécifiquement dans les domaines suivants :

• Santé et services sociaux
• Développement de l’enfant
• Utilisateur de Mots d’enfants® (parent ou intervenant)

Pour candidater, veuillez compléter le formulaire auhttps://api-enfance.ca/wp-content/uploads/2026/05/Formulaire-mise_en_candidature-AGA_2026.pdf avant le vendredi 19 juin 16h et le retourner rempli par courriel à l’adresse [email protected] 📩

Si vous n’êtes pas encore membre mais souhaitez le devenir, contactez-nous à [email protected] pour en discuter.

📌 Avis aux membres : vous recevrez prochainement la convocation pour la rencontre de l'AGA Assemblée générale Annuelle qui se tiendra le 22 juin 2026 de 15h à 17h.

Saviez-vous qu’il est possible de poser gratuitement des questions en orthophonie et en audiologie à des professionnel·les? 👂💬

Dans le cadre du Mois de l’ouïe et de la communication, nous souhaitons vous faire découvrir Ortho-Audio à l’écoute, une initiative de l’Association québécoise des orthophonistes et audiologistes - AQOA.

Ce service permet aux parents et aux familles d’obtenir des réponses à leurs questions sur le langage, la communication ou l’audition des enfants, dans un espace accessible et bienveillant. 💙

➡️ Pour en savoir plus : https://www.aqoa.qc.ca/fr/ortho-audio-a-l-ecoute

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Did you know that you can ask speech-language pathology and audiology professionals questions for free? 👂💬

As part of Speech and Hearing Month, we would like to introduce you to Ortho-Audio à l’écoute, an initiative by the Association québécoise des orthophonistes et audiologistes - AQOA

This service allows parents and families to get answers to their questions about children’s language, communication, or hearing in an accessible and caring environment. 💙

Mythe ou réalité ? « Mon enfant peut parler, mais il est paresseux »

En réalité, les enfants s’expriment par nécessité. La « paresse » n’existe pas dans le développement du langage. 🗣️

Un enfant utilise simplement le moyen le plus rapide et efficace pour obtenir ce qu’il veut. C’est la loi de l’efficacité.

Si tout est anticipé pour lui, sans qu’il ait besoin de demander, il a peu d’occasions de parler.

Créer de petits moments où l’enfant a besoin de s’exprimer, c’est déjà soutenir son langage. 💬

Reconnaissez-vous cette situation à la maison ?

➡️ Visionner la capsule : https://vimeo.com/797069251?share=copy&fl=cl&fe=ci

Misconception or reality? “My child is capable of speaking, but he might be a little lazy”

Children express themselves out of necessity. “Laziness” does not exist in language development. 🗣️

A child simply uses the fastest and most effective way to get what they want. This is the law of effectiveness.

If everything is anticipated for them, without needing to ask, they have fewer opportunities to speak.

Creating small moments where a child needs to express themselves already supports their language development. 💬

Do you recognize this situation at home?

➡️ Watch the video : https://vimeo.com/902921610?fl=pl&fe=ti

📢 Congrès de l'Orthophonie et Audiologie Canada (OAC) à Halifax

Notre équipe était présente au congrès de Speech-Language & Audiology Canada (OAC) à Halifax, qui se tenait du 30 avril au 2 mai.

Mireille De La Sablonnière-Griffin a présenté le rapport portant sur l’évaluation de l’implantation du programme Mots d’enfants® dans les contextes autochtones, dans une approche de sécurisation culturelle.

De notre côté, nous avons assisté à des conférences pertinentes sur la littératie des enfants en contexte de bilinguisme, ou encore l’accessibilité des services d’orthophonie dans les communautés autochtones.

Nous avons également échangé avec des orthophonistes et gestionnaires de Nouvelle-Écosse, Île du Prince-Édouard, Colombie-Britannique, Nunavut, Yukon, Ontario et du Nouveau-Brunswick. Une soixantaine d’accès de démonstration aux programmes Mots d’enfants® et Blooming Words® ont été créés à la suite du congrès.

Merci à toutes les personnes présentes, on s’y retrouve dans 2 ans !

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📢 SAC Conference in Halifax!

Our team attended the Speech-Language & Audiology Canada Conference in Halifax, held from April 30 to May 2.

Mireille De La Sablonnière-Griffin presented the report on the evaluation of the implementation of the Blooming Words® program in Indigenous contexts, through a cultural safety approach.

On our side, we attended insightful presentations on children’s literacy in bilingual contexts, as well as the accessibility of speech-language pathology services in Indigenous communities.

We also had the opportunity to connect with speech-language pathologists and managers from Nova Scotia, Prince Edward Island, British Columbia, Nunavut, Yukon, Ontario, and New Brunswick. Following the conference, around sixty demo accesses to the Mots d’enfants® and Blooming Words® programs were created.

Thank you to everyone who was there; see you again in two years!

Bonne nouvelle pour les tout-petits et leurs familles 🌍

Grâce au soutien de la Ville de Québec (50 000 $) dans le cadre du programme Défi-Québec ville entrepreneuriale, nous rendrons bientôt Mots d’enfants® accessible en 10 langues.

👉 Le projet consiste à traduire, en recourant à l'intelligence artificielle, le programme de stimulation précoce en arabe, espagnol, allemand, portugais, russe, mandarin, tamoul, pendjabi, hindi et ukrainien.

Un pas concret pour mieux rejoindre les enfants de 0 à 5 ans issus de l’immigration et outiller les milieux qui les accompagnent.

Ce projet est réalisé grâce au soutien financier de la Vision entrepreneuriale Québec 2030 de la Ville de Québec propulsée par le Fonds de la région de la Capitale-Nationale du Secrétariat à la Capitale-Nationale.

Mythe ou réalité ? 👇🏽

« C’est juste sa personnalité. Notre enfant est réservé, c’est pour ça qu’il parle peu. »

On démystifie ça :

Certains enfants sont plus introvertis que d’autres, c’est normal.

Mais dans un milieu qu’il connaît, avec des personnes familières, un enfant devrait progressivement se sentir à l’aise pour communiquer.

La personnalité a souvent le dos large, mais elle explique rarement à elle seule des difficultés de langage.

Intervenir tôt peut faire toute la différence.

Vous vous posez des questions sur le langage d’un enfant ? Pour mieux comprendre ce mythe, visionnez la capsule du langage Ouï-dire, disponible en libre accès : https://vimeo.com/797068666?share=copy

Nous souhaitons remercier notre partenaire Desjardins pour son soutien qui a rendu possible la réalisation de ces vidéos.

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Misconception or reality? 👇🏽

“It’s just his personality. Our child is shy, that’s why he doesn’t talk much.”

Let’s clear this up:

Some children are more introverted than others,
that’s completely normal.

But in a familiar environment, with people he knows, a child should gradually feel comfortable communicating.

Personality is often used as an explanation, but it rarely accounts for language difficulties on its own.

Early intervention can make all the difference.

Do you have questions about your child’s language development? To better understand this misconception, watch the Facts or Fiction language video, available for free: https://vimeo.com/902921579?share=copy

We would like to thank our partner Desjardins for their support, which made these videos possible.

Comment expliquer à un enfant « d’où vient l’argent ? » 👧🏽 💸

C’est une belle et grande question, pourtant très importante ! Comprendre que l’argent « ne pousse pas dans les arbres et n’apparaît pas comme par magie » est une première étape importante pour développer de bonnes habitudes financières.

Notre partenaire Desjardins propose une vidéo accessible pour amorcer cette discussion à la maison avec votre enfant. Un excellent point de départ pour parler d’épargne, de dépenses et de choix. 💡

À travers cette capsule simple et imagée, les enfants découvrent que l’argent circule dans un cycle qui forme la base de l’économie, semblable au cycle de l’eau, et que chacun y joue un rôle. 🔄

Nous vous invitons à la visionner avec vos enfants et à poursuivre la conversation ensemble. 👇🏽

https://www.caissescolaire.com/parents/activites/videos-educatives/ou-vient-argent

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How can you explain to a child “where money comes from”? 👧🏽 💸

It’s a big and important question. Understanding that money doesn’t “grow on trees or appear by magic” is a first step toward building healthy financial habits.

Our partner Desjardins offers an accessible video to help start this conversation at home with your child. A great starting point to talk about saving, spending, and making choices. 💡

Through this simple and engaging video, children learn that money circulates in a cycle that forms the basis of the economy, similar to the water cycle, and that everyone plays a role in it. 🔄

We invite you to watch it with your children and continue the conversation together. 👇🏽
https://www.youtube.com/watch?v=Q-hyPh-C3Jo

D’où vient l’argent? L'argent circule et fait partie d'un cycle dans lequel tout le monde a un rôle à jouer.

📢 Nouvelle direction générale chez API-Enfance

C'est avec enthousiasme que nous annonçons la promotion d’Hortense Massin au poste de directrice générale d’API-Enfance.

Depuis déjà 4 ans, Hortense fait partie de notre équipe, démontrant un engagement exemplaire et une expertise remarquable dans son domaine. Avec son expérience en gestion de la santé et des services sociaux et sa connaissance approfondie de notre culture et de nos défis, elle sera un atout précieux pour atteindre nos objectifs.

Nous voulons remercier Véronique Nault, ing., MBA, cofondatrice d’API-Enfance. Son engagement et son leadership ont posé les bases d’une mission sociale forte qui continue de porter ses fruits aujourd’hui. Nous lui souhaitons beaucoup de succès pour la suite, notamment dans son rôle de professeure en management à l’Université du Québec à Montréal. 👏🏽

L’équipe d’API-Enfance poursuit son engagement avec la même conviction : prévenir et réduire les difficultés développementales des enfants en outillant les familles et les intervenants via des Approches Pédagogiques Innovantes.

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📢 New Executive Director at API-Enfance

We are delighted to announce the promotion of Hortense Massin to the role of Executive Director of API-Enfance.

For the past four years, Hortense has been an integral part of our team, demonstrating exemplary commitment and remarkable expertise in her field. With her experience in management within the health and social services sector, as well as her deep understanding of our culture and the challenges we face, she will be a valuable asset in achieving our objectives.

We would also like to thank Véronique Nault, ing., MBA, co-founder of API-Enfance. Her leadership and commitment laid the foundations for a social mission that continues to bear fruit today. We wish her every success in her future endeavors, particularly in her role as a professor of management at the Université du Québec à Montréal. 👏🏽

The API-Enfance team remains committed, with the same conviction, to its mission: preventing and reducing developmental delays in children by equipping families and professionals with innovative pedagogical approaches.

Avril, c’est le mois de sensibilisation à l’autisme.

Pour l’occasion, nous vous partageons un article sur la stimulation du langage chez les enfants autistes, co-rédigé par deux membres de notre équipe : Marie Vézina et Hortense Massin.

Cet article est paru dans la dernière édition de la r***e l’Express, publiée par la Fédération québécoise de l'autisme 👶 💬

Un article qui reflète ce qui nous guide au quotidien chez API-Enfance : proposer des approches adaptées, ancrées dans la réalité des enfants

À lire, à partager et à faire circuler autour de vous 🤝 : https://cutt.ly/ntU851z2

Comment faciliter l’intégration des enfants autochtones dans un nouveau milieu ? En partenariat avec le CIUSSS de la Capitale-Nationale et le Ministère de la Santé et des Services sociaux (MSSS) API-Enfance propose la ressource « Bien accueillir un enfant autochtone », disponible en libre accès.

Voici des exemples d’astuces que vous y trouverez :

🔸 Utiliser un langage simple et des gestes pour faciliter la compréhension des enfants autochtones qui intègrent un nouveau milieu.
🔸 Favoriser les interactions en petits groupes et observer les enfants pour répondre à leurs tentatives de communication, tout en respectant leurs silences.
🔸 Encourager les parents à continuer à parler la langue d’origine de l'enfant pour renforcer son sentiment de sécurité et préserver ses repères culturels.

Consultez le document complet : ️ https://api-enfance.ca/langues-et-cultures-autochtones/

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How to Support the Integration of Indigenous Children into a New Environment?

In partnership with the CIUSSS de la Capitale-Nationale and the Ministère de la Santé et des Services sociaux (MSSS), API-Enfance offers the resource Welcoming the Child, available for free.

Here are some practical tips included in the document:

🔸 Use simple language and gestures to enhance understanding.
🔸 Encourage small group interactions and respect children’s silence while observing their communication attempts.
🔸 Support parents and caregivers in speaking their child’s primary language to foster security and preserve cultural roots.

R️ead the resource here :

https://api-enfance.ca/en/indigenous-languages-and-cultures/

Avez-vous déjà entendu qu’un enfant « moteur » parlera plus t**d ?

Mythe ou réalité ? 🤔

Scientifiquement, rien ne démontre qu’un enfant habile sur le plan moteur serait moins compétent en langage.

Ce n’est pas parce qu’un enfant est bon dans les sports que le langage doit attendre.

Oui, un enfant ne peut pas tout développer au même rythme.

Mais une force dans un domaine ne devrait jamais servir à minimiser une difficulté dans un autre.

Pour mieux comprendre les facteurs qui influencent le développement du langage, visionnez la capsule Ouï-dire disponible en libre accès : https://vimeo.com/797067388?fl=pl&fe=cm


Nous remercions notre partenaire Desjardins pour son soutien à la réalisation de cette série.

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Have you ever heard that an active child will talk later?

Misconception or reality? 🤔

Scientifically, there is no evidence that a child for an active child to be less skilled in language.

Just because a child excelling in sports does not mean language should wait.

Yes, children cannot develop everything at the same pace.

But strength in one area should never be used to minimize struggle in another.

To better understand the factors that influence language development, watch the Facts or Fiction video, available in open access:

https://vimeo.com/902921558?fl=pl&fe=cm


We would like to thank our partner Desjardins for supporting the production of this series.