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Artigo novo publicado.

O artigo "Percepção de estudantes do ensino médio sobre o uso do podcast como recurso didático digital no ensino de química" apresenta uma parte dos resultados de um trabalho de mestrado do egresso do PROFQUI Luiz Paulo no qual teve como objetivo geral investigar o potencial do uso de podcast como Recurso Didático Digital auxiliar no Ensino de Química para turmas do Ensino Médio.
O interesse pelo tema surgiu a partir da necessidade constante de explorar novas formas de ensinar e aprender, e aproveitando o crescente uso de mídias digitais entre os jovens. Os resultados dessa pesquisa apresentam evidências positivas sobre o uso do podcast para o Ensino de Química, tornando o processo de ensino e aprendizagem mais dinâmico e atrativo. Além disso, a familiaridade dos estudantes com dispositivos móveis em seu cotidiano contribuiu para a elaboração dos podcasts favorecendo o aprendizado em diferentes contextos.

Quer saber mais? Acesse o artigo completo no link: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/20338

Ou no site do LEUTEQ: www.leuteq.ufrpe.br/publication

Este trabalho foi desenvolvido pelo mestre do Luiz Paulo.

Referência:
SANTOS, Luiz Paulo Alves dos; LEITE, Bruno Silva. Percepção de estudantes do ensino médio sobre o uso do podcast como recurso didático digital no ensino de química. Actio, v. 10, n. 3, p. 1-21, 2025. DOI: 10.3895/actio.v10n3.20338

Artigo novo publicado.

O artigo “ Utilização de chatbots para o ensino de Libras: uma análise crítica dos impactos e desafios” investiga como recursos de Inteligência Artificial Generativa (ChatGPT, Gemini e Copilot) podem ser utilizadas no ensino de Libras e na produção de conteúdos voltados à comunidade surda. A pesquisa analisou as respostas dos chatbots a perguntas específicas sobre Libras, avaliadas por um professor surdo especialista na área.

Quer saber mais? Acesse o artigo completo no link: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/85575

Ou no site do LEUTEQ: www.leuteq.ufrpe.br/publication

Este trabalho foi desenvolvido pelo doutorando da .ufrpe Rafael Emil.

Referência:
EMIL, Rafael. LEITE, Bruno Silva. Utilização de chatbots para o ensino de Libras: uma análise crítica dos impactos e desafios. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 26, n. 83, p. 1-16, 2025. DOI: 10.12957/teias.2025.85575.

Sextou!
Acaba de ser publicado o capítulo de livro fruto do projeto "Universidade de Formação Aberta à Pessoa Idosa UFRPE" . O capítulo relata a experiência dos estudantes durante a disciplina "Tecnologias da Informação e Comunicação" ministrada pelo professor Bruno Leite.

O livro apresenta diversas experiências dos professores e estudantes nesse projeto encantador. F**a o convite para realizar a leitura dos capítulos!

Para ler o capítulo, acesse o link: https://www.researchgate.net/publication/397308716_Tecnologias_digitais_na_velhice

Já o livro está disponível no link:https://www.editora.ufrpe.br/sites/editora.ufrpe.br/files/ebook%20Educac%CC%A7a%CC%83o_e_Velhices.pdf

Referência
Leite, Bruno Silva. Tecnologias digitais na velhice. In: Nayana Pinheiro Tavares et al. (Orgs.). Educação e Velhices: relatos de experiência da equipe técnica do curso especial de ensino e extensão em educação, saúde e cidadania na velhice​. Recife: Editora Universitária - EDUFRPE, 2025. p. 70-81.

Tem artigo novo publicado sobre Gamificação.

O artigo “Gamificação no ensino de Química: o que dizem e pensam os estudantes do Ensino Médio?” teve como objetivo avaliar a percepção de estudantes do Ensino Médio em relação a atividades gamificadas desenvolvidas por seus professores de Química, analisando suas impressões em relação à construção do conhecimento e de possíveis implicações da aprendizagem ativa por meio da Gamificação.

Quer saber mais? Acesse o artigo completo no link: https://ojs.cuadernoseducacion.com/ojs/index.php/ced/article/view/9539

Ou no site do LEUTEQ: www.leuteq.ufrpe.br/publication

Este trabalho foi desenvolvido pelo doutorando do .ufrpe Jocimario Pereira, o pesquisador mais gamificado do Brasil.

Referência:
PEREIRA, Jocimario Alves; LEITE, Bruno Silva. Gamificação no ensino de Química: o que dizem e pensam os estudantes do Ensino Médio? Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 17, n. 10, p. e9539, p. 1-24, 2025. DOI: https://doi.org/10.55905/cuadv17n10-006

Artigo novo publicado.
O artigo “Realidade Aumentada (RA) no ensino de Química: superando a abstração dos modelos atômicos” apresenta um relato de experiência com estudantes do 1º ano do ensino médio utilizando aplicativos de RA. A atividade foi planejada dentro do Percurso Metodológico Lúdico e tinha como objetivo investigar como o uso da RA, por meio do aplicativo Zappar, poderia contribuir para o aprimoramento da compreensão dos conceitos químicos relacionados aos modelos atômicos, promovendo maior engajamento, interação e aprendizagem ativa entre os estudante.

Quer saber mais? Acesse o artigo completo no link: https://doi.org/10.31692/2595-2498.v8i2.276

Ou no site do LEUTEQ: www.leuteq.ufrpe.br/publication

Este trabalho foi desenvolvido pelo doutorando do .ufrpe Ayrton Nascimento.

Referência:
NASCIMENTO, Ayrton Matheus da Silva; SILVA, Cícera Ramos da; MELO, Andrezza e Silva; LEITE, Bruno Silva. Realidade Aumentada (RA) no ensino de Química: superando a abstração dos modelos atômicos. International Journal Education and Teaching - PDVL, v. 8, n. 2, p. 154-160, 2025. DOI: 10.31692/2595-2498.v8i2.276.