Proyash Rangpur

🌟 স্টুডেন্ট অফ দ্য উইক 🌟

আজকের স্টুডেন্ট অফ দ্য উইক আমাদের ইসিডিপি রিসেপশন শাখার একজন প্রিয় শিক্ষার্থী। 🏆

তার নিয়মিত উপস্থিতি, শ্রেণিকক্ষের কার্যক্রমে আগ্রহী অংশগ্রহণ এবং প্রতিদিন নতুন কিছু শেখার প্রচেষ্টা তাকে এই স্বীকৃতি এনে দিয়েছে। ধীরে ধীরে সে তার বিভিন্ন দক্ষতা বিকাশ করছে এবং শিক্ষকদের নির্দেশনা অনুসরণ করে সুন্দরভাবে এগিয়ে যাচ্ছে।

আমরা তার এই অগ্রগতিতে আনন্দিত ও গর্বিত। তার জন্য অনেক শুভকামনা রইল। ভবিষ্যতে সে আরও আত্মবিশ্বাসী, দক্ষ ও সফল হয়ে উঠুক—এই প্রত্যাশাই করি।

✨️ Echolalia (ইকোলালিয়া) কী?

আমাদের কাছে অনেক বাবা-মা এসে বলেন—

“আমার বাচ্চা নিজে থেকে কোন কথা বলে না, আমি যা বলি সেটাই আবার রিপিট করে…”

একা একাই ছড়া ,কবিতা বলে অথবা নির্দিষ্ট কোন ছড়া বা গানের সুড় গুনগুন করতে থাকে। 1..2..3..4...এভাবে কাউন্ট করে...A..B..C..D..এগুলো ও বলতে পারে কিন্তু অর্থবহ কোন কমিউনিকেশন আমাদের সাথে করে না।

এটাকেই বলা হয় Echolalia (ইকোলালিয়া) —

অর্থাৎ অন্যের বলা শব্দ বা বাক্য হুবহু বা আংশিকভাবে পুনরাবৃত্তি করা।

✨️ Echolalia কি খারাপ কিছু?

সবসময় না।

অনেক শিশুর ক্ষেত্রে এটি ভাষা শেখার একটি ধাপ।

বিশেষ করে -এ থাকা শিশুদের মধ্যে এটি বেশি দেখা যায়।

✨️Echolalia দুই ধরনের হয়:

1️⃣ Immediate Echolalia

👉 সাথে সাথে রিপিট করা

আপনি বললেন: “তুমি পানি খাবে?”

বাচ্চা বললো: “পানি খাবে?”

2️⃣ Delayed Echolalia

👉 কিছুক্ষণ বা অনেক পরে রিপিট করা

যেমন: টিভির ডায়লগ বা কার্টুনের লাইন হঠাৎ বলে ফেলা

✨️ কেন বাচ্চারা Echolalia করে?

✔️ ভাষা শেখার চেষ্টা করছে

✔️ নিজের কথা প্রকাশ করতে পারছে না

✔️ কিছু বুঝতে বা প্রসেস করতে সময় লাগছে

✔️ নিজের প্রয়োজন বোঝাতে চাইছে কিন্তু শব্দ খুঁজে পাচ্ছে না

👉 অর্থাৎ, এটি অনেক সময় communication-এর একটি চেষ্টা

⚠️ কখন চিন্তার বিষয়?

❗ শুধু রিপিট করছে, নিজের থেকে কিছু বলছে না

❗ প্রশ্নের সঠিক উত্তর দিতে পারছে না

❗ নিজের চাহিদা প্রকাশ করতে পারছে না

❗ সামাজিকভাবে ইন্টারঅ্যাকশন কম

✋️ কি করবেন?

✅ ছোট ছোট বাক্যে কথা বলুন

✅ প্রশ্ন না করে অপশন দিন

👉 “তুমি পানি খাবে?” না বলে

👉 “পানি নাকি জুস?”

✅ বাচ্চার কথা একটু modify করে বলুন

👉 বাচ্চা বললো: “পানি খাবে?”

👉 আপনি বলুন: “আমি পানি চাই”

✅ Visual support (ছবি, ইশারা) ব্যবহার করুন

👩‍⚕️ সঠিক সময়ে এর মাধ্যমে কাজ শুরু করলে

শিশু ধীরে ধীরে নিজের ভাষায় কথা বলা শিখতে পারে।

❤️ সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কথা:

Echolalia মানেই “বাচ্চা কিছুই শিখছে না” — এটা ভুল ধারণা।

বরং এটি অনেক সময় শেখার একটা দরজা।

সঠিক গাইডলাইন পেলে এই দরজাই communication-এ রূপ নেয়।

সঠিক গাইডলাইন এর জন্য অবশ্যই দ্রুত একজন "স্পিচ অ্যান্ড ল্যাঙ্গুয়েজ থেরাপিস্ট" এর শরণাপন্ন হবেন।

আজকের স্টুডেন্ট অফ দ্য উইক আমাদের সেরিব্রাল পলসি শাখার একজন পরিশ্রমী ও সম্ভাবনাময় শিক্ষার্থী। প্রতিদিনের নিয়মিত উপস্থিতি, শেখার আগ্রহ এবং নিজের সামর্থ্য অনুযায়ী সর্বোচ্চ চেষ্টা করার মনোভাব তাকে এই স্বীকৃতি এনে দিয়েছে।

আমরা তার এই অগ্রগতিতে আনন্দিত ও গর্বিত। তার জন্য রইল অনেক শুভকামনা। আশা করি সে ভবিষ্যতেও আত্মবিশ্বাস ও দৃঢ়তার সাথে এগিয়ে যাবে এবং নতুন নতুন সাফল্য অর্জন করবে।

অটিজম শিশুদের জন্য দৈনিক #সেন্সরি #ডায়েট (নমুনা)

১. সকাল: দিন শুরু করার শক্তি (Arousal & Alertness)

সকালে ঘুম থেকে ওঠার পর শিশুকে সজাগ এবং চনমনে করতে এই কাজগুলো করুন:

ভারী কাজ (Heavy Work): সোফার কুশন এক জায়গা থেকে অন্য জায়গায় নেওয়া বা ছোট বাকেট ভর্তি খেলনা টেনে নিয়ে যাওয়া।

ঝাঁপাঝাঁপি (Jumping): ট্রাম্পোলাইন থাকলে তাতে লাফানো অথবা মেঝেতে রাখা রঙিন দাগের ওপর দিয়ে লাফ দেওয়া।

ঠাণ্ডা পানি: মুখ ধোয়ার সময় হালকা ঠাণ্ডা পানি ব্যবহার করা, যা স্নায়ুকে সজাগ করে।

খাবার: নাস্তায় মচমচে বা কুড়মুড়ে খাবার (যেমন- টোস্ট বিস্কুট বা আপেল) দেওয়া, যা চোয়ালের পেশিতে চাপ দেয় এবং শিশুকে শান্ত রাখে।

২. স্কুল বা পড়াশোনার সময়: মনোযোগ বৃদ্ধি (Focus & Calm)

পড়াশোনার সময় বা এক জায়গায় বসে থাকার জন্য:

ফিজেট টয় (Fidget Toys): হাতে নাড়াচাড়া করার জন্য স্ট্রেস বল বা স্পিনার দেওয়া।

ভারী ল্যাপ প্যাড: কোলের ওপর একটি ছোট বালিশ বা ভারী কিছু রাখা, যা শিশুকে এক জায়গায় স্থির হয়ে বসে থাকতে সাহায্য করবে।

মাঝে মাঝে বিরতি: প্রতি ২০ মিনিট পর পর শিশুকে উঠে ৫ মিনিট স্ট্রেচিং বা ঘরের মধ্যে একটু হাঁটাচলা করতে দিন।

৩. দুপুর: শান্ত হওয়া (Regulating)

দুপুরের খাবারের পর বা স্কুল থেকে ফেরার পর শরীরকে শান্ত করতে:

শান্ত কোণ (Quiet Corner): নিস্তব্ধ একটি জায়গায় শিশুকে কিছুক্ষণ থাকতে দিন যেখানে আলো কম থাকবে।

গভীর চাপ (Deep Pressure): শিশুকে দুই হাত দিয়ে শক্ত করে জড়িয়ে ধরা (Bear Hug) অথবা তোয়ালে দিয়ে পেঁচিয়ে 'রোল' তৈরি করা।

দুলানো (Swinging): যদি বাসায় দোলনা থাকে, তবে খুব ধীরে ধীরে দোল দেওয়া। এটি মস্তিষ্কের ভেস্টিবুলার সিস্টেমকে শান্ত করে।

৪. বিকেল: খেলার সময় (Sensory Play)

সেন্সরি বিন (Sensory Bin): একটি বড় পাত্রে চাল, ডাল বা বালি রেখে তার মধ্যে ছোট ছোট খেলনা লুকিয়ে রাখা এবং শিশুকে সেগুলো খুঁজতে বলা। এটি স্পর্শজনিত (Tactile) অনুভূতি উন্নত করে।

অবরোধ অতিক্রম (Obstacle Course): বালিশের ওপর দিয়ে হামাগুড়ি দেওয়া বা টেবিলের নিচ দিয়ে গলে যাওয়া। এটি শরীরের ভারসাম্য বাড়াতে সাহায্য করে।

৫. রাত: ঘুমের প্রস্তুতি (Winding Down)

ঘুমের আগে স্নায়ুকে পুরোপুরি শিথিল করা প্রয়োজন:

হালকা মালিশ: ল্যাভেন্ডার অয়েল বা সাধারণ লোশন দিয়ে হাত-পা হালকাভাবে মালিশ করে দেওয়া।

ভারী কম্বল (Weighted Blanket): ঘুমানোর সময় গায়ে একটু ভারী কম্বল দেওয়া যা তাকে নিরাপদ বোধ করাবে।

মৃদু আলো ও শব্দ: ঘরের আলো একদম কমিয়ে দিন এবং প্রয়োজন হলে খুব নিচু স্বরে কোনো একঘেয়ে শব্দ (White Noise) চালান।

🌙 ঈদুল আযহার শুভেচ্ছা 🌙

পবিত্র ঈদুল আযহা আমাদের শেখায় ত্যাগের মহিমা, ধৈর্য, ভালোবাসা ও মানবতার মূল্যবোধ।
এই পবিত্র দিনে প্রয়াস, রংপুরের পক্ষ থেকে সকলকে জানাই আন্তরিক শুভেচ্ছা ও ঈদ মোবারক।

আমাদের প্রত্যাশা—ঈদের আনন্দ ছড়িয়ে পড়ুক প্রতিটি হৃদয়ে, প্রতিটি পরিবারে। ভালোবাসা, সহমর্মিতা ও মানবিকতার আলোয় আলোকিত হোক সবার জীবন।

মাদার চাইল্ড স্টিমুলেশন শাখার প্রিয় শিক্ষার্থী হাসিন তার নিয়মিত অংশগ্রহণ, সুন্দর আচরণ এবং ধীরে ধীরে এগিয়ে চলার অসাধারণ প্রচেষ্টার জন্য নির্বাচিত হয়েছে স্টুডেন্ট অফ দ্য উইক হিসেবে।

প্রতিটি ছোট অগ্রগতিই একটি বড় সাফল্য। হাসিনের এই সুন্দর পথচলায় পরিবার ও শিক্ষকদের আন্তরিক সহযোগিতা সত্যিই প্রশংসনীয়।

আজ রুপাস ভিশন এর উদ্যোগে বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুদের জন্য ফ্রি মেডিকেল ক্যাম্প ও ডোনেশন প্রোগ্রাম আয়োজন করা হয়।

প্রয়াস, রংপুর-এর বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুরা উক্ত প্রোগ্রামে অংশগ্রহণ করে দক্ষ বিশেষজ্ঞ ডাক্তারদের সেবা গ্রহণ করে। এর মাধ্যমে প্রয়াস, রংপুর-এর শিক্ষার্থীদের জন্য চিকিৎসাসেবার একটি নতুন দ্বার উন্মোচিত হলো।

এ ধরনের মানবিক উদ্যোগ বিশেষ শিশুদের সুস্বাস্থ্য, সুরক্ষা ও সুন্দর ভবিষ্যৎ নিশ্চিত করতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করবে বলে আমরা বিশ্বাস করি। সংশ্লিষ্ট সকলকে আন্তরিক ধন্যবাদ ও কৃতজ্ঞতা।

*“অক্ষমতা নয়, তারও আছে আপন আলোয় জেগে ওঠার শক্তি”।*

বিশেষ শিশুদের অনেকে নির্দিষ্ট সীমাবদ্ধতার ফ্রেমে বন্দী করে দেখে। অথচ তাদের ভেতরেও লুকিয়ে থাকে এক অনন্য সম্ভাবনা, এক নীরব দীপ্তি—যা জেগে ওঠার অপেক্ষায়। অক্ষমতা তাদের পরিচয় নয়; এটি কেবল ভিন্ন এক যাত্রাপথ, যেখানে প্রতিটি পদক্ষেপে নতুন করে শেখার গল্প লেখা হয়।
একটি বিশেষ শিশুর মনে থাকে অগণিত অনুভূতি, স্বপ্ন আর ইচ্ছা—যা সবসময় ভাষায় প্রকাশ পায় না। কিন্তু সঠিক পরিবেশ পেলে, ভালোবাসা আর ধৈর্যের ছোঁয়ায়, সেই নীরব অনুভূতিগুলো ধীরে ধীরে রূপ নিতে শুরু করে। একটি উৎসাহের বাক্য, একটি স্বীকৃতি—এগুলোই তার এগিয়ে চলার শক্তি হয়ে ওঠে।
সে হয়তো অন্যদের মতো দ্রুত এগোয় না, কিন্তু তার প্রতিটি ছোট অগ্রগতি গভীর অর্থ বহন করে। একটি রঙতুলি হাতে তুলে নেওয়া, একটি সুরে নিজেকে মেলানো, কিংবা একটি খেলায় অংশ নেওয়া—এসব মুহূর্তেই সে খুঁজে পায় নিজের পরিচয়, নিজের সক্ষমতা।
যখন সমাজ তাকে গ্রহণ করে, তার ভিন্নতাকে সম্মান জানায়, তখন সেই শিশুটি আর আড়ালে থাকে না। সে নিজস্ব ছন্দে এগিয়ে যায়, নিজের আলোয় আলোকিত হতে শেখে।
শেষ পর্যন্ত, সত্যটি খুব সরল—
সুযোগ আর সহায়ক পরিবেশ পেলে, বিশেষ শিশুরাও পারে নিজেদের মতো করে জেগে উঠতে, নিজেদের আলোয় পৃথিবীকে ছুঁতে।

আজকের “স্টুডেন্ট অফ দ্য উইক” নির্বাচিত হয়েছে প্রাইমারি শাখার একজন মেধাবী ও পরিশ্রমী শিক্ষার্থী।
তার নিয়মিত উপস্থিতি, সুন্দর আচরণ, শেখার আগ্রহ এবং শ্রেণিকক্ষের সক্রিয় অংশগ্রহণ সত্যিই প্রশংসনীয়। 👏

আমরা তার উজ্জ্বল ভবিষ্যৎ কামনা করি এবং আশা করি সে এভাবেই আত্মবিশ্বাস ও সাফল্যের পথে এগিয়ে যাবে। 🌸

“অটিজম ও মানবতা –
প্রতিটি জীবনের মূল্য আছে”
এই প্রতিপাদ্যকে সামনে রেখে পালিত হচ্ছে ১৯তম বিশ্ব অটিজম সচেতনতা দিবস। দিবসটি উদযাপন উপলক্ষে বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান প্রয়াস, রংপুরে সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠানের আয়োজন করা হয়।

অনুষ্ঠানের প্রধান অতিথি হিসেবে উপস্থিত ছিলেন মেজর জেনারেল এ বি এম ফয়সাল বাতেন, এনডিসি, পিএসসি, জেনারেল অফিসার কমান্ডিং, ৬৬ পদাতিক ডিভিশন এবং এরিয়া কমান্ডার, রংপুর এরিয়া।

বিশেষ অতিথি হিসেবে উপস্থিত ছিলেন ফাতেমা ফয়সাল, সহকারী পৃষ্ঠপোষক, প্রয়াস রংপুর।

এছাড়াও অনুষ্ঠানে শিক্ষার্থী, অভিভাবক, শিক্ষক-শিক্ষিকা ও অন্যান্য অতিথিবৃন্দ উপস্থিত ছিলেন। বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুদের অংশগ্রহণ, পরিবেশনা ও আনন্দময় উপস্থিতি সকলকে মুগ্ধ করে। প্রয়াস রংপুর সবসময় বিশ্বাস করে— প্রতিটি শিশুই অনন্য, প্রতিটি শিশুর মধ্যেই রয়েছে সম্ভাবনা, ভালোবাসা ও মানবিক মর্যাদা। সমাজের সকলের সম্মিলিত সহযোগিতা ও সহমর্মিতাই পারে অটিজম শিশুদের জন্য একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক ও সুন্দর ভবিষ্যৎ নিশ্চিত করতে।