CNT Sevilla

⛔ La UPO privatiza la Flora Tristán para que la Fundación Gero especule con ella.
⁉️¿Cuál es el futuro de los estudiantes/residentes? ¿Pagar lo imposible?
¿Cuál es la situación de los trabajadores? Subrogación o despido?
¿En qué queda el proyecto social de la Flora en el barrio? ¿Seguir con el desmantelamiento de años atrás?
LA FLORA NI SE CIERRA NI SE PRIVATIZA 🔥
⚫🔴

La Pablo de Olavide plantea que la emblemática residencia universitaria Flora Tristán en el Polígono Sur de Sevilla la gestione una fundación privada En el orden del día del próximo Consejo de Gobierno figura un punto único: "Aprobación, si procede, de propues

Hoy la CNT se ha colado en la Convención Regional de Andalucía Occidental de DIGI para dejar claro a la dirección que, por mucho que intenten vender triunfalismo y propaganda corporativa, no van a silenciar el malestar de la plantilla.

Mientras los responsables de la empresa se felicitan entre ellos, las trabajadoras y los trabajadores siguen sufriendo las consecuencias de unas condiciones que llevan demasiado tiempo siendo ignoradas. Por eso hemos estado allí: para recordarles que el conflicto sigue vivo y que no vamos a desaparecer.

Que nadie se equivoque. La CNT no va a rebajar la presión ni a abandonar las reivindicaciones de la plantilla. Todo lo contrario. Cada negativa, cada desprecio y cada intento de mirar hacia otro lado solo servirá para aumentar la respuesta sindical.

Si la empresa cree que puede seguir haciendo oídos sordos, se encontrará con más organización, más denuncia y más movilización. Allí donde DIGI intente proyectar una imagen de normalidad, estaremos recordando la realidad que viven quienes generan su beneficio día tras día.

La dirección tiene una elección: escuchar a su plantilla y dar respuestas reales o seguir alimentando un conflicto que irá creciendo.

✊ Ni nos callamos, ni nos vendemos, ni nos vamos.

🔥 La lucha sigue. Y la presión irá aumentando hasta que la plantilla sea escuchada.


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SI NADIE TRABAJA POR TI, QUE NADIE DECIDA POR TI.
Por qué la CNT rechaza las elecciones sindicales, los liberados y las subvenciones.

Imagina que en tu empresa surge un problema. La dirección quiere empeorar las condiciones laborales, modificar horarios o congelar salarios. Ante esa situación, existen distintas formas de organizarse.

La más habitual consiste en elegir representantes cada cierto tiempo para que hablen y negocien en nombre de toda la plantilla. Es el modelo que domina en la mayoría de los centros de trabajo. La CNT, sin embargo, plantea una pregunta bastante sencilla: si los problemas afectan a todos los trabajadores, ¿por qué las decisiones más importantes deberían quedar en manos de unos pocos representantes?

Por eso la organización rechaza las elecciones sindicales. No porque esté en contra de que la gente vote, sino porque considera que votar cada cuatro años a unos delegados no equivale a participar realmente. Desde su punto de vista, la fuerza de los trabajadores no debería estar en una papeleta, sino en las asambleas, en la implicación cotidiana y en la capacidad de decidir directamente sobre los asuntos que les afectan.

La CNT entiende que cuando una plantilla delega sistemáticamente sus decisiones en representantes, corre el riesgo de acostumbrarse a que otros hablen, negocien y actúen por ella. Poco a poco, la participación se reduce y la mayoría acaba convirtiéndose en espectadora de conflictos que en realidad le pertenecen.

Algo parecido ocurre con los liberados sindicales. La organización se pregunta qué sucede cuando una persona deja de compartir el día a día de sus compañeros y pasa años dedicada exclusivamente a tareas sindicales. Aunque esa situación pueda parecer práctica, la CNT cree que existe el riesgo de que aparezca una cierta distancia entre quienes representan y quienes son representados.

Por eso defiende que quienes asumen responsabilidades sindicales continúen siendo trabajadores como los demás, compartiendo las mismas preocupaciones, los mismos horarios y los mismos problemas. La idea es sencilla: nadie conoce mejor una situación laboral que quien la vive cada mañana al fichar en su puesto de trabajo.

La cuestión de las subvenciones parte de un razonamiento parecido. La CNT sostiene que un sindicato debe mantenerse con las cuotas de sus afiliados y con sus propios recursos. No porque rechace el dinero por algún principio casi religioso, sino porque entiende que la independencia tiene un precio.

Si una organización depende económicamente de las instituciones, siempre existe el riesgo de que esa dependencia termine condicionando, aunque sea de forma indirecta, sus decisiones o sus prioridades. En cambio, cuando el sindicato se sostiene únicamente con el esfuerzo de sus afiliados, responde exclusivamente ante ellos.

En el fondo, las tres cuestiones están relacionadas. Elecciones sindicales, liberados y subvenciones son vistas por la CNT como piezas de un mismo modelo sindical basado en la representación permanente y la dependencia institucional. Frente a eso, propone otro enfoque: que los trabajadores se organicen directamente, tomen las decisiones en común, financien sus propias estructuras y mantengan el control de sus luchas sin intermediarios.

Se puede estar de acuerdo o no con esta visión. Pero la idea central es bastante fácil de entender: la organización considera que la emancipación de los trabajadores no puede delegarse. Si alguien más toma las decisiones por ti, negocia por ti y sostiene económicamente tu organización, tarde o temprano también acabará marcando sus límites. Y la historia del movimiento obrero está llena de ejemplos que invitan, como mínimo, a reflexionar sobre ello. Porque una cosa es tener representantes y otra muy distinta acabar necesitando tutores. Y los trabajadores llevan demasiado tiempo demostrando que son perfectamente capaces de caminar por sí mismos.

Encierro en defensa de la emblemática residencia universitaria Flora Tristán en el Polígono Sur de Sevilla: "Nos preocupa la privatización" Los estudiantes inician un encierro y reclaman explicaciones a la Universidad para saber qué va a pasar el año que viene ante el cierre temporal o bien total o bien parcial de la residencia.

Resistencia y encierro en FLORA TRISTAN
La Univ. Pablo Olavide echa estudiantes y trabajadores para una supuesta reforma del edificio.
Esto huele una vez más a privatización y especulación.
No hay proyecto social sin residencia pública de calidad, en un barrio olvidado por las Instituciones.
LA FLORA NO SE CIERRA ✊⚫🔴

Encierro en defensa de la emblemática residencia universitaria Flora Tristán en el Polígono Sur de Sevilla: "Nos preocupa la privatización" Los estudiantes inician un encierro y reclaman explicaciones a la Universidad para saber qué va a pasar el año que viene ante el cierre temporal o bien total o bien parcial de la residencia.

HABLEMOS DE EDUCACIÓN DESDE UNA ÓPTICA ANARCOSINDICALISTA

Cuando la CNT habla de educación, suele encontrarse con un problema bastante común: mucha gente cree que solo hay dos posiciones posibles. O defender sin matices la escuela pública estatal o apostar por la educación privada. Sin embargo, la postura de la organización es diferente y algo más compleja.

La CNT rechaza la privatización de la enseñanza y considera que la educación no debería convertirse en un negocio. Por eso se opone a la enseñanza concertada y a cualquier modelo que permita obtener beneficios económicos a costa de una necesidad social tan básica como la educación. Desde esta perspectiva, aprender no debería depender de la capacidad económica de las familias ni estar condicionado por intereses empresariales.

Ahora bien, eso no significa que la CNT considere que el actual sistema educativo público sea perfecto o represente el modelo al que aspira. La organización entiende que las escuelas e institutos gestionados por el Estado siguen funcionando mediante estructuras jerárquicas donde las decisiones importantes suelen tomarse desde arriba, con poca participación real de quienes forman parte de la comunidad educativa. Además, considera que el sistema educativo reproduce con frecuencia valores como la obediencia, la competitividad o la preparación para encajar en el mercado laboral.

Aun así, la CNT reconoce que dentro de la enseñanza pública existen muchas experiencias valiosas impulsadas por docentes, familias y estudiantes. Proyectos participativos, prácticas asamblearias, metodologías cooperativas y otras iniciativas que intentan hacer de la escuela un espacio más democrático y emancipador. La organización valora estas experiencias y entiende que pueden servir para abrir caminos hacia otra forma de educar.

Su propuesta va más allá de elegir entre gestión pública o privada. Lo que plantea es avanzar hacia modelos educativos donde la comunidad tenga un papel protagonista en la toma de decisiones. Escuelas construidas desde la participación, la cooperación y la autonomía, donde alumnado, profesorado y familias puedan intervenir realmente en la vida del centro.

Por eso también defiende y apoya proyectos pedagógicos autogestionados, escuelas libres y otras iniciativas que buscan experimentar formas distintas de enseñar y aprender. No se trata de crear espacios exclusivos para unos pocos, sino de desarrollar experiencias educativas accesibles para la clase trabajadora y conectadas con las necesidades reales de la comunidad.

La apuesta educativa de la CNT tampoco se limita a la infancia y la juventud. La organización mantiene una larga tradición de educación popular y formación de personas adultas. De ahí su interés por impulsar ateneos, bibliotecas, espacios culturales y actividades formativas abiertas, entendiendo que el aprendizaje no termina cuando se abandona la escuela.

En resumen, la CNT defiende la educación frente a la mercantilización y las privatizaciones, pero al mismo tiempo aspira a superar las limitaciones del modelo estatal actual. Su objetivo no es sustituir la empresa privada por la burocracia, sino avanzar hacia una educación gestionada de forma participativa por quienes la hacen posible cada día. Una idea sencilla en el fondo: que la educación sea un bien común y no una herramienta al servicio del negocio o del poder.

EL DINERO PÚBLICO, PARA LA ESCUELA PÚBLICA.

La educación concertada es una de esas anomalías que, de tanto repetirse, han acabado pareciendo normales. Se nos dice que es pública porque recibe dinero público, pero es privada porque la gestionan entidades privadas. Una curiosa pirueta política que solo funciona cuando se trata de justificar que los recursos de todos terminen financiando intereses particulares.

El argumento estrella de sus defensores es la llamada "libertad de elección". Traducido al castellano corriente: que el conjunto de la sociedad pague opciones privadas. Nadie discute que una familia tenga derecho a elegir un colegio religioso, cooperativo o de cualquier otra orientación. Lo que resulta difícil de justificar es por qué esa decisión debe financiarse con los impuestos de quienes no la comparten.

La educación pública existe para garantizar un derecho. La concertada existe para subvencionar una elección.

El caso de la concertada religiosa resulta especialmente escandaloso. Durante décadas, millones de euros públicos han servido para sostener centros vinculados a organizaciones confesionales que transmiten una visión particular del mundo. Cada cual es libre de profesar la religión que considere oportuna. Lo que no debería ocurrir es que el conjunto de la sociedad financie esa actividad. Si una confesión religiosa desea mantener una red educativa propia, que la sostenga con los recursos de sus fieles y simpatizantes, igual que cualquier otra organización privada.

Pero el problema no desaparece aunque retiremos los crucifijos de las paredes. Incluso si mañana toda la enseñanza concertada fuese laica, racionalista y pedagógicamente excelente, seguiría existiendo la misma cuestión de fondo: ¿por qué financiar con dinero público centros privados? El debate no gira alrededor del contenido ideológico de esos centros, sino de un principio mucho más sencillo. Los recursos colectivos deben servir para fortalecer lo común, no para sostener estructuras privadas.

A menudo se afirma que la concertada sale más barata. También sale más barato un hospital que seleccione solo a pacientes sanos. La escuela pública escolariza a todo el mundo: alumnado con necesidades educativas especiales, familias con menos recursos, menores recién llegados y realidades sociales complejas de toda clase. Esa es precisamente su función. La educación pública no existe para competir en un mercado, sino para garantizar un derecho universal sin discriminaciones ni filtros económicos encubiertos.

Porque esos filtros existen. Cuotas supuestamente voluntarias, actividades de pago, barreras económicas indirectas y mecanismos de selección más o menos disimulados han contribuido durante años a consolidar una doble red educativa donde unos centros concentran determinados perfiles sociales mientras otros asumen la diversidad completa de la población. Luego se habla de igualdad de oportunidades mientras se financia con dinero público un sistema que favorece la segregación. No deja de tener cierta ironía.

Desde una perspectiva de transformación social, la escuela pública es mucho más que un servicio. Es uno de los pocos espacios donde pueden convivir personas de distintos barrios, orígenes, creencias y condiciones económicas. Allí coinciden los hijos de quien llega justo a fin de mes y los de quien vive con más holgura. Esa mezcla no es un problema que haya que corregir. Es una de las bases de una sociedad más igualitaria y cohesionada.

Por eso la posición histórica de la CNT ha sido clara. Un centro privado no se convierte en público porque reciba subvenciones. Los conciertos educativos constituyen una forma de privatización sostenida con fondos públicos que debilita la enseñanza pública y desvía recursos que deberían destinarse íntegramente a ella. La apuesta debe ser una red pública fuerte, universal, laica, inclusiva y participada por la comunidad educativa, no un sistema dual donde lo común financia intereses particulares.

La cuestión, en el fondo, es bastante simple. Cada euro destinado a la concertada es un euro que no se invierte en reducir ratios, mejorar instalaciones, contratar profesorado o ampliar recursos en la escuela pública. El dinero público debe ir íntegramente a la educación pública. Quien quiera educación privada, religiosa o laica, está en su derecho. Lo que no tiene derecho es a pasar la factura al resto de la sociedad. Porque los derechos colectivos se sostienen entre todos. Los proyectos privados, no.

⚠️URGENTE❗ SOLIDARIDAD con La Flora Tristán.
Todo nuestro apoyo frente a la especulación y las mentiras.
No al cierre de la residencia ‼️⚫🔴

COMUNICADO:
Este domingo convocamos una asamblea abierta de urgencia para informar sobre lo que está pasando en la Flora Tristán y las medidas que vamos a tomar de forma colectiva.

Hacemos un llamamiento a todo el mundo a participar, enterarse de lo que está pasando y unirse a la lucha. No podemos permitir que desalojen un proyecto social con un recorrido de más de 20 años, dejando a 150 residentes sin vivienda y a los trabajadores del edificio sin su puesto de trabajo.

¡Nos vemos este domingo 14 a las 20h en la Flora Tristán!

⚠️URGENTE❗ SOLIDARIDAD con La Flora Tristán. Todo nuestro apoyo frente a la especulación y las mentiras. No al cierre de la residencia ‼️ COMUNICADO: Este domingo convocamos una asamblea abierta de urgencia para informar sobre lo que está pasando en la Flora Tristán y las medidas que vamos a tomar de forma colectiva. Hacemos un llamamiento a todo el mundo a participar, enterarse de lo que está pasando y unirse a la lucha. No podemos permitir que desalojen un proyecto social con un recorrido de más de 20 años, dejando a 150 residentes sin vivienda y a los trabajadores del edificio sin su puesto de trabajo. ¡Nos vemos este domingo 14 a las 20h en la Flora Tristán!